初中语文基础知识大全学习

初中语文基础知识大全涵盖了以下几个方面：词汇：包括词语的意义、用法，诗词里的常见词汇。语法：包括词性、句子成分、短语、句子结构、句型等。句法：理解和运用各种复杂的句子结构，如并列句、复合句。篇章理解：能够理解并分析不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文、应用文等。文学知识：包括古代和现代重要文学作品的作者、创作背景、内容主题和艺术特色等。作文技巧：懂得如何选材立意、组织语言、运用修辞、布局结构等写作技巧。古文阅读：能够阅读古诗文，并理解其中的意义。修辞手法：比如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、讽刺、疑问、反问、设问等。诗词鉴赏：对诗词的基本鉴赏方法和技巧有所了解。课文导读：对每一篇课文都有深入的理解和自己的思考。01第一部分二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种常见叙事线索：物线、情线。二种论证方式：立论、驳论。二种环境描写：自然环境描写- - 烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写- - 交代时代背景。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写烘托人物心情，渲染气氛；社会环境描写交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。1.词序不当词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。“例：“学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。”主语的词序不当，应该改为“领导、老师和学生”或者“学生、老师和领导”，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。例：“我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。”不能说“把这本书不读好”，只能说“不把这本书认真读好”。细心一点的话可以凭借语感判断出来。例：“文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。”按照正常的逻辑顺序，显然是应该先“收集”，再“选择”，最后才谈得上“组织”，这里“组织”和“选择”的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。2.多项定语顺序不当多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：表领属性的或时间、处所的；指称或数量短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。例：“一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。”正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。3.多层状语语序不当多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围或频率的副词；表情态或程度的词；表对象的介宾短语。例：“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。4.句子成分顺序不当句子成分顺序不当例：“我国棉花的生产，长期不能自给。”这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。应该改成“我国生产的棉花，长期不能自给”。例：“每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。”“将来”与“都希望”语序正好颠倒了，应该调换顺序。是“希望”“将来”成为人才，而不是“将来”才“希望”。5.句序不当句序不当句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序的客观规律缺乏科学的认识。例：“如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民也不答应。”“子孙后代不答应”在时间顺序上要靠后，语义上也更加严重一些，应当放在后面。例：“水生追回那个纸盒子，一只手用力地拍打着水，一只手高高举起，好使自己不沉下去。”“一只手高高举起”显然是连在“纸盒子”后的，这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。例：“小铄的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，站岗放哨，教书育人。”“医生”“教师”“军人”分别对应着“救死扶伤”“教书育人”“站岗放哨”，这里应当依对应承接关系排序。【例题1】下列句子中，没有语病的一项是（）A.展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。B.通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。C.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。D.我不但信任他，而且信任他的朋友。【答案】D【解析】A项应该是“列宁过去所使用的各种各样的东西”， “各种各样”要修饰的是“东西”，而不能是“各种各样的列宁”。B项得是先“发现”，后“讨论”，最后“解决”。C项应该是“不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高”。02第二部分三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)、情节（开端/发展/高潮/结局）、环境（自然环境/社会环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。1.主谓搭配不当主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。例：“狂风和暴雨哗哗地下。”句中主语是“狂风和暴雨”，谓语是“下”，可以说“下雨”，但是不可能说“下风”。例：“法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。”创作小说的显然得是“巴尔扎克”，而不是“一生”。2.动宾搭配不当动宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配。常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。例：“几声鸟鸣打破了沉寂的环境。”这里的谓语是“打破”，而宾语是“环境”，显然不能说“打破环境”。可以改成“几声鸟鸣打破了环境的沉寂”，句子就说得通了。例：“超帅统一安排了会议的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。“安排”内容、时间、出席人员”都是说得通的，但是不能安排”会议中的问题”。像这样结构比较复杂的句子，单凭语感无法做出正确的判断，这时还需要进行语法分析。语法分析最重要的是分清主干和枝叶，只有主干和枝叶分析正确才能正确分析搭配是否恰当。另外，还要注意逻辑思考，也就是想想句子在道理上能否说得过去。3.主宾搭配不当主宾搭配不当例：“秋天的北京是美丽的季节。/我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”这里想表达的显然不是意见广泛，而是交换的范围广泛。可以改为“广泛地交换了意见”。4.修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当例：“据水生追回那个纸盒子，一只手用力地拍打着水，一只手高高举起，好使自己不沉下去。”“一只手高高举起”显然是连在“纸盒子”后的，这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。例：“小铄的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，站岗放哨，教书育人。”“医生”“教师”“军人”分别对应着”救死扶伤”“教书育人”“站岗放哨”，这里应当依对应承接关系排序。5.关联词搭配不当关联词搭配不当复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。例：“只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。/我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。”这里的“只有就”和“如果也”都属于错误的关联词搭配，应当改成“只有才”和“如果就”。03第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。引号的四种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出04第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。破折号的五种用法： 表注释表插说表声音中断、延续表话题转换表意思递进引号的五种用法：表引用 表讽刺或否定表特定称谓 表强调或着重指出特殊含义05第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。六种逻辑顺序：一般个别现象本质原因结果慨括具体部分整体主要次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾语序不当误用、滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。06第六部分说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、 下定义、作引用七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句因果复句假设复句1.缺主语：修正文章中缺失主语的句子，补充主语使句子完整。2.缺谓语：修改句子，添加适当的谓语动词，使句子完整。3.缺宾语：确定句子中需要宾语的动词，补充相应的宾语，使句子完整。4.缺介词：确定需要介词的短语，添加适当的介词，使句子完整。07第七部分八种常用修辞方法：比喻使语言形象生动，增加语言色彩。拟人把事物当人写，使语言形象生动。夸张为突出某一事物或强调某一感受。排比增强语言气势，加强表达效果。对偶使语言简练工整。引用增强语言说服力。设问引起读者注意、思考。反问起强调作用，增强肯定（否定）语气。八种复句类型：并列复句 转折复句 条件复句 递进复句 选择复句 因果复句 假设复句 承接复句十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应） 、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 、借景抒情、借物喻人。08第八部分一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？【模式】：方法+效果+特征 运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。1、分类别：把分别加以说明，显得条理清楚。2、引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性。3、打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。4、作诠释：对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识。5、举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6、下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7、作比较：把和相互比较，突出强调了的特点。8、列数字：用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。9、列图表：具体说明了特点，使说明更简明更直观。10、摹状貌：具体生动形象地说明了显得生动活泼。二、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大