辨析病句——寻找词语标志法

1辨析病句寻找词语标志法病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并 修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不 当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考 点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过 语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记 住一些标志，便能快捷地发现语病。 一、词语标志一、词语标志（一）否定词（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：“ “拒绝拒绝” ”类动词类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起 否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）多重否定多重否定注意不要误用三重否定。如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时 候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）被动句，把字句的否定被动句，把字句的否定这两种句式的否定词应放在被和把字之前。如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前）反问句反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形 式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个）（二）并列词或短语（二）并列词或短语 如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误：如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误： 短语自身顺序是否有错短语自身顺序是否有错如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参 加了开学典礼）短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并列如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能 并列）并列短语的语法性质是否相同并列短语的语法性质是否相同如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能 并列）并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当并列短语中的每一个词语与相关成分的搭配是否恰当如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷 切”不能完全搭配）5 5 句子中一旦出现表并列的短语或标点符号，如句子中一旦出现表并列的短语或标点符号，如“ “和和”“ ”“与与”“ ”“及及”“ ”“同同”“ ”“跟跟” ”等词或顿号时，我们就要注意等词或顿号时，我们就要注意 判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。如：例：（2009 年辽宁联考卷）中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传 播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。解析：与主语“艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾倒”“征服”。“艺术魅力征服了人们”是正 确的说法，但说“艺术魅力倾倒了人们”就属于搭配不当了。例：（2009 年浙江联考卷）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、 满足消费者对环保袋的客观需求的优势。2解析：“防水、易清洗、容量大”和“满足消费者对环保袋的客观需求”这几个多项并列的定语不能同时 与中心语“优势”搭配。句子后面部分应改为：“具备了防水、易清洗、容量大的优势，能满足消费者对环 保袋的客观需求。”例：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和 绝产。解析：“减产”“绝产”不是并列关系，所以这儿不能用“和”，应改用“或”。例：（2009 年江苏联考卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全 封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。解析：“碰撞、融合、交流”的逻辑顺序不对，应为“碰撞、交流、融合”。例：（2009 年湖北联考卷）中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特 审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。解析：句中“文人、书画家和收藏家”三者排列不合逻辑，概念有交叉。（三）两面词（三）两面词句子中出现句子中出现“ “能否能否”“ ”“能不能能不能”“ ”“是否是否”“ ”“好坏好坏”“ ”“有没有有没有”“ ”“好不好好不好”“ ”“成败成败”“ ”“优劣优劣” ”等词时，要注意后面有无正确等词时，要注意后面有无正确 地对应承接照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。地对应承接照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。例：（2009 年浙江联考卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精 神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。解析：“能否”两面对“欠缺”一面，前后不对应。例：（2009 年四川联考卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决 于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。解析：“强弱”与“提高”两面与一面不能搭配。应去掉“提高”。（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：位置位置当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首）搭配搭配关联词的使用必须配套。如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”）逻辑关系逻辑关系注意关联词之间的逻辑关系。如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。（不但而且引导的复 句关系是递进关系，因此两个分句要换位） （五）数量词（五）数量词做病句题时，凡是看到句子中出现数量词，就要想想数量词有没有用错。数量词的使用要注意：表 示下降不能用倍数；概数与确数不能同时使用；数量词不能修饰集合概念；单个列举不能与“等”或“等等” 连用，同时还要注意数量词的位置。倍数不能减少倍数不能减少例：（2009 年湖北联考卷）第二航站楼交付使用后，设备可达到国际先进水平，旅客过安检通道 的时间，将从目前的分钟缩短至分钟，缩短了倍。解析：表示下降不能用倍数，说“缩短了倍”不当，应为“缩短到了原来的十分之一”。例：（经典题）电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。解析：应将“一倍”改为）概数不能连用与词序概数不能连用与词序概数的表述方式有三种：概数的表述方式有三种：（）由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。（）由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。（）在数词前加（）在数词前加“ “成，上，约，近成，上，约，近” ”等。如，成百，上千，近一万。等。如，成百，上千，近一万。（）数词后加（）数词后加“ “多，来，左右，上下多，来，左右，上下” ”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使 用。用。3例：那里有两三个左右的人。解析：应把“左右”去掉。 提高了、提高到；增加了、增加到的区别提高了、提高到；增加了、增加到的区别“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体 情况，判断使用是否正确。 最多，至少最多，至少后面只能跟具体数字。 例：这间屋子最多可容纳人左右。 解析：“最多”后不能再跟不确指数字，因此应把“左右”去掉。 5 5 . .词序词序例：（2009 年山东联考卷）我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积 极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。解析：“许多”的位置不当，应放到“学校”的后面。（六）量词的感情色彩与歧义（六）量词的感情色彩与歧义例 1：一位二十多岁的青年被处决。（“位”应改为“个”）例 2：街上有一队流氓在闹事。（“队”应改为“伙”）例 3：（2009 年安徽联考卷）今年月日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观 展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。（“几十个报社的编辑记者”表意不明，句子有歧 义。）（七）与介词、使动词或关联词有关的错误（七）与介词、使动词或关联词有关的错误做题时，如果句子中出现了“在”“由于”“通过”“经过”“使”等介词或使动词时，同学们就要考虑句子是否 因滥用介词造成了主语残缺；如果看到成套使用的关联词时，首先要检查关联词之间是否搭配得当，其 次就要注意他们的位置，如果搭配和位置都没有问题，那么就要检测逻辑关系是否合理。如：例：（2009 年北京联考卷）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致 使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。解析：这个句子中的介词“由于”在句首，造成主语残缺。去掉“由于”即可。例：（2009 年天津联考卷）我们一定能在奥运会之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城 市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。解析：上句是关联词的位置不当，应该把“不仅”调到“我们的城市”前。例 3：（2009 年广东联考卷）在对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活，体验生活，凭 主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。解析：“反而”缺乏前面的照应，应删去。例 4：（2009 年广东联考卷）读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱 写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。解析：“使”前面缺失主语，应在“使”前面加上“此文”。例 5：（2009 年黄冈联考卷）. .在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。解析：应该是“我和报纸的接触”例 6：（2009 年黄冈联考卷）. .去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。解析：我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年” （八）集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配（八）集合名词不受个体量词修饰，也不与动作动词搭配例：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。（九）否定词句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词或反问句中有否定词时，同学们就要考虑是否由于 多次出现否定造成了表意相反。例：（2009 年北京联考卷）一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基 金，以防止年那样的金融危机不要再次发生。解析：句中的“防止”是一重否定，“不要”又是一重否定，合在一起造成否定不当，删去“不要”。4例：（2009 年浙江联考卷）奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看 这一壮举的人们，无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。解析：“无不毫不例外”多重否定不当，改为“都”，与前面的“无论”照应。（十）是，被，把（十）是，被，把在句子中如出现判断词“是”时，同学们要适当留心，看主宾搭配是否恰当；另外要注意，“被”和“把”与 否定词“不”连用时否定词要在前。例：（2009 年广东联考卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔 士最主要的一个景点。解析：主语“观赏高原风光”与“是”后面的宾语“景点”不搭配。例：（2009 年北京联考卷）我国水墨画