扮靓自己的写作语言

1扮靓自己的写作语言扮靓自己的写作语言一、设计意图：一、设计意图：本节课是针对初一语文教材“写作部分”的“使记叙语言更生动”这一内容而设计的。为了让学生能对课本中介绍的三种方法有更具体，更有兴味的感知，我以欣赏“节日短信、幽默短信”以及学生“自写的精彩语段”来激发大家的学习兴趣。每印证一种方法，学生都会看到有趣的短信和同班及邻班同学或自己的精彩语段，使学生在快乐、期待与欣喜中感受到注意选择词语、恰当的运用修辞、学点风趣幽默这三种方法的具体运用。明确了具体方法之后，再进行片段练笔，达到学以致用。二、教学目标：二、教学目标：知识与技能：借助教材的写作指导，明确使语言生动的三种方法，运用所学方法并展开丰富的想象力练习写作。 过程与方法：赏析手机短信及学生自写的精彩语段 ，深入探究使写作语言生动的具体方法。情感态度与价值观：渗透要养成善于观察、善于归纳、勇于进行写作实践的好习惯，逐步提升自己的语言文采。三、教学过程：三、教学过程：1、话语导入：把“课前展示”改为“老师发短信”来激发学生的上课兴趣。（从接收到的“五一短信”中摘录几条短信，把它“发送”给大家，让同学们分享老师的好心情。 ）2、朗读三组幽默、诗意的短信趣味导学；（告诉学生生活中处处皆语文。）再借用孔子的话引出本课的课题“扮靓自己的写作语言” 。板书：扮靓：装饰、打扮（语言）使语言生动3、明确课堂目标：（也可在教学过程中加以印证）4、检查预习情况，初步明确使写作语言生动的三种基本方法。使语言生动的方法：第一，注意选择词语第二，恰当的运用修辞第三，学点风趣幽默（过渡：以往我们总羡慕名家美文的文采飞扬，其实我们自己的文章语言也非常不错， 今天我们就以同学们的精彩语段来感受语言生动的方法。 ）5、展示学生的随笔语段，感受语言的形象性，通过抓重点词语（动词、形容词、拟声2词）来体会第一种方法注意选择词语。强调应注意选择具体形象、新鲜、内涵丰富、能调动人的感官体验的词语来达到预期效果。6、展示学生语段、精彩短信，感受恰当运用修辞的表达效果。在各种修辞方法中，用得最多的，最能使语言由平淡、抽象变得生动具体的当数比喻。举两例强调比喻修辞运用需注意自然、贴切。他的目光像两把锋利的剑，直刺得那狡猾的敌人浑身打颤。他的眼睛瞪得像两个太阳一样，紧紧地盯着那个坏家伙。7、提示“学点风趣幽默”用前面提到的两种方法即可达到目的，但需要加些技巧。展示学生的幽默语段，印证使用变异词语的幽默效果。展示幽默短信，印证巧用修辞、妙改诗词的幽默效果。8、片段练笔（运用所学方法，进行写作实践，以形成相应的表达能力，使学生有意识地提升自己的语言文采。 ）：自己的“随笔语段”被老师选中准备结集“出版” ，或我的语段上了大屏幕，因此我非常高兴（相反，心里很不是味儿） 。爸爸生气了。他（她）很幽默。（选择其一，进行练笔）9、布置作业：整理所写片断。10、教师提示、寄语。