幼儿学习语言表演的好处

幼儿学幼儿学习语习语言表演的好言表演的好处处语言是现代社会最重要的交流信息、传递情感的工具之一；准确而优美的语言语言是现代社会最重要的交流信息、传递情感的工具之一；准确而优美的语言表达能力，是现代社会各行各业人员的基本素质。幼儿期是学习语言的关键时期，表达能力，是现代社会各行各业人员的基本素质。幼儿期是学习语言的关键时期，发展幼儿的语言学习，是幼儿自身的需要，也是全社会的责任和义务。但是当您面发展幼儿的语言学习，是幼儿自身的需要，也是全社会的责任和义务。但是当您面对孩子时，却常常会被这样的情景所困扰：对孩子时，却常常会被这样的情景所困扰： 1.1.为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法为什么我与孩子沟通时，总是很难明白孩子到底想表达什么内心想法2.2.为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？为什么我的孩子平时胆怯、性格内向、不爱说话、缺乏自信心？3.3.为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？为什么我的孩子在家很能表现，在众人面前总不能大胆自信地表达自己的见解？4.4.为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，为什么我的孩子学习成绩很好，歌唱得不错、舞跳得不错、琴弹得不错、可是一上考场、舞台，总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？总是过于紧张、手脚冰凉、注意力无法集中，脑袋一片空白？这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致这些困惑表面上看不会产生很严重的影响，但近年来对学生问题的研究发现，沟通难直接导致孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，孩子在学习和求职、创业几个重大阶段错过良机，尤其是幼儿面临升小学这一人生发展的第一关，应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母也会为此徒增烦恼，所以应对不好直接影响到孩子的自信心，难以应付今后接踵而来的挑战，父母也会为此徒增烦恼，所以幼儿语言表演也是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强美学修养有着重要作用。幼儿语言表演也是孩子快乐成长的基础，更对孩子陶冶情操、增强美学修养有着重要作用。幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让动学习者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：幼儿更具风格地表达自己的想法。根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：1.1.游戏性原则游戏性原则游戏是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活游戏是幼儿的主要活动方式，所以让幼儿把学习语言活动作为一种游戏，通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言魅力与趣味。老师将原本很难、枯燥的“表达、表达、表演表演”变为玩游戏，这样既能满足他们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。变为玩游戏，这样既能满足他们玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效习得。 2.2.直观性直观性原则原则 幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，幼儿的思维特点是具体形象性。乌申斯基也说过，“儿童的天性明显的要求直观性。儿童的天性明显的要求直观性。”因此，因此，实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于实物、图画、表演等直观的手段应在幼儿语言表演教育中经常使用，使言语符号形象化。既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼，丰富多彩。