依托教材，开发校本作文教材

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 38依托教材，开发校本作文教材依托教材，开发校本作文教材 依托教材，开发校本作文教材中山市第一中学初中部语文依托教材，开发校本作文教材中山市第一中学初中部语文组一、组一、 目前中学初中语文作文教材的现状语文教材是语文目前中学初中语文作文教材的现状语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。我们现在使用的是人教版教材，与香育功能的物质基础。我们现在使用的是人教版教材，与香港、台湾的中学语文教材相比，我们内地的作文教学，没港、台湾的中学语文教材相比，我们内地的作文教学，没有系统的作文教材，我们内地遵循的语文教学原则是有系统的作文教材，我们内地遵循的语文教学原则是“以以读带写读带写” 。这种教学原则是秉承了中国几千年的教学规律，。这种教学原则是秉承了中国几千年的教学规律，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是很好的例证。就是很好的例证。既没教材，作文教学的内容几乎是一笔带过。以人教版初既没教材，作文教学的内容几乎是一笔带过。以人教版初中语文教材为例，它是将作文与口语交际等放在一起，组中语文教材为例，它是将作文与口语交际等放在一起，组成综合性学习的内容。具体如下（以人教版七年级为例）：成综合性学习的内容。具体如下（以人教版七年级为例）：第一单元，综合性学习第一单元，综合性学习. .写作写作. .口语交际：这就是我。作文：口语交际：这就是我。作文：通过这次活动，以通过这次活动，以“这就是我这就是我”为题，写一篇字左为题，写一篇字左右的作文，尽量写出自己的个性。第二单元，综合性学习右的作文，尽量写出自己的个性。第二单元，综合性学习. .写作写作. .口语交际：漫游语文世界。作文是任选一题，写一篇口语交际：漫游语文世界。作文是任选一题，写一篇作文：、作文：、 “生活处处有语文生活处处有语文”给我的启示。、我从给我的启示。、我从 中学到了语文。、关于规范街头用字的建议。、小议中学到了语文。、关于规范街头用字的建议。、小议荧屏错别字。第三单元，综合性学习荧屏错别字。第三单元，综合性学习. .写作写作. .口语交际：感口语交际：感受自然。作文是：请你自拟题目，写一篇作文，描摹现实受自然。作文是：请你自拟题目，写一篇作文，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融世界或想象世界中的一种景致，希望你能把自己的情感融入字里行间。第四单元，综合性学习入字里行间。第四单元，综合性学习. .写作写作. .口语交际：探口语交际：探精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 38索月球奥秘。作文是：、班上准备一个本子，以索月球奥秘。作文是：、班上准备一个本子，以“我在我在月球上的一天月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。、围绕故事接龙。、围绕“月球月球”这一话题，展开想像，写一这一话题，展开想像，写一篇五六百字的文章。、在你的日记本上，写下你参加这篇五六百字的文章。、在你的日记本上，写下你参加这次活动的心得体会。第五单元，综合性学习次活动的心得体会。第五单元，综合性学习. .写作写作. .口语交口语交际：我爱我家。作文是：下面三项活动中任选一项，先与际：我爱我家。作文是：下面三项活动中任选一项，先与他人交流，然后写成作文。、以他人交流，然后写成作文。、以“老照片的故事老照片的故事”为题，为题，写一篇作文。、我家的一件珍品。自拟题目写一篇作文，写一篇作文。、我家的一件珍品。自拟题目写一篇作文，叙述一段家庭往事。、妈妈的唠叨。请你代王子轩再给叙述一段家庭往事。、妈妈的唠叨。请你代王子轩再给孙小萌写一封信，详谈自己的看法。第六单元，综合性学孙小萌写一封信，详谈自己的看法。第六单元，综合性学习习. .写作写作. .口语交际：追寻人类的起源。下面两题中，任选口语交际：追寻人类的起源。下面两题中，任选一题：、在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟，一题：、在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟，例如例如“人类的起源人类的起源” “神创论神创论 ，可以休矣，可以休矣” “人类起源神人类起源神话的魅力话的魅力” “外星人说外星人说之我见之我见” 。总共六次大作文，与。总共六次大作文，与口语交际等组合在一起。六册书的作文教学安排就是这样。口语交际等组合在一起。六册书的作文教学安排就是这样。这种安排，说写结合，教育理念是语文学习的外延等于生这种安排，说写结合，教育理念是语文学习的外延等于生活的外延，让学生将语文学习与生活相结合。编者试图解活的外延，让学生将语文学习与生活相结合。编者试图解决的是决的是”写什么写什么”的问题。但的问题。但“怎么写怎么写”呢整本书不着一呢整本书不着一字。编者是想让教师和学生自己去字。编者是想让教师和学生自己去“悟悟” ，教师凭经验教，教师凭经验教，学生凭感觉学。结果如何就可想而知，学生一到作文课就学生凭感觉学。结果如何就可想而知，学生一到作文课就叫苦连天，越来越没兴趣，面对这种状况，教师也越来越叫苦连天，越来越没兴趣，面对这种状况，教师也越来越头痛。从我们一线教师长期的语文实践来看，我们内地语头痛。从我们一线教师长期的语文实践来看，我们内地语精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 38文教学很有必要有一套适合中学作文教学的教材。二、文教学很有必要有一套适合中学作文教学的教材。二、 我我校校本作文教材的体例校校本作文教材的体例: :现有教材，是我们教学的依据，教现有教材，是我们教学的依据，教材编排的体例是单元，每个单元的组成有一定的规律，因材编排的体例是单元，每个单元的组成有一定的规律，因此我们作文教材训练目标，根据教材内容确定，如：第一此我们作文教材训练目标，根据教材内容确定，如：第一单元（人教版教材）本单元选文以人生为主题，着重揭示单元（人教版教材）本单元选文以人生为主题，着重揭示生命规律和人生哲理，抒发人生感悟。内容上侧重于正确生命规律和人生哲理，抒发人生感悟。内容上侧重于正确面对人生挫折，树立积极乐观豁达的人生态度。文体有诗面对人生挫折，树立积极乐观豁达的人生态度。文体有诗歌，有散文，写作手法上都能以小见大，从现象到本质，歌，有散文，写作手法上都能以小见大，从现象到本质，通过亲身经历的小事，我们从无意中看到的一种自然现象、通过亲身经历的小事，我们从无意中看到的一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。写作训练意图引导学生联系自己的生活体验，想想人生的写作训练意图引导学生联系自己的生活体验，想想人生的大问题。主题属于第一板块中的大问题。主题属于第一板块中的“认识自己认识自己”阶段。阶段。小作文：小作文：1 1、局部训练（同题材改写）：选择、局部训练（同题材改写）：选择童趣童趣中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性地改写。如：中你喜欢的场景，融入自己的感受，创造性地改写。如：“观蚊成鹤观蚊成鹤”可改为可改为“我真的看见了一群白鹤我真的看见了一群白鹤”2”2、局、局部训练（同主题仿写）：借鉴部训练（同主题仿写）：借鉴在山的那边在山的那边的象征手法，的象征手法，另外选择意象，写一首诗。另外选择意象，写一首诗。 （例：在河的那边，是岸吗（例：在河的那边，是岸吗/ /是是的！人们啊，请相信的！人们啊，请相信/ /在不停地闯过无数的暗礁之后在不停地闯过无数的暗礁之后/ /在一次次地战胜惊涛之后在一次次地战胜惊涛之后/ /你终会渡过生活的激流你终会渡过生活的激流/ /而在这而在这激流的那边，就是岸啊激流的那边，就是岸啊/ /是一个如花似锦的天地是一个如花似锦的天地/ /在一刹那在一刹那闪耀在你的眼前）闪耀在你的眼前）3 3、整体借鉴：、整体借鉴：走一步，再走一步走一步，再走一步紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布告诉我们只要善于观察，思考，想像，一告诉我们只要善于观察，思考，想像，一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 38切有生命的东西，自然界的一蝉一花都可以从中悟到生命切有生命的东西，自然界的一蝉一花都可以从中悟到生命的乐趣与真谛。选择自己的一次小经历，观察一种小生命，的乐趣与真谛。选择自己的一次小经历，观察一种小生命，用以小见大的手法抒发自己的人生感悟。用以小见大的手法抒发自己的人生感悟。综合性学习，根据新生入学的情境，以自我介绍为主综合性学习，根据新生入学的情境，以自我介绍为主题。题。大作文：以大作文：以“这就是我这就是我”为副标题作文。题目举例：为副标题作文。题目举例：我是一个的男（女）孩、我为我骄傲（台灯下的自我我是一个的男（女）孩、我为我骄傲（台灯下的自我欣赏）欣赏） 、我的病历诊断书（台灯下的自我解剖）、我的病历诊断书（台灯下的自我解剖） 、解说指导：、解说指导：正确地面对自己的人生，首先应正确地认识自己，发现自正确地面对自己的人生，首先应正确地认识自己，发现自己，欣赏自己，才能超越自己，发展自己，从而实现自己。己，欣赏自己，才能超越自己，发展自己，从而实现自己。我思故我在。要求：选择最能体现自己的精神世界、个性我思故我在。要求：选择最能体现自己的精神世界、个性特征的材料来写。欣赏自己的长处，正确地看待自己的不特征的材料来写。欣赏自己的长处，正确地看待自己的不足。学习用生动的人物描写来突出主题。足。学习用生动的人物描写来突出主题。第二单元本单元仍以人生为主题元素，侧重于理想和第二单元本单元仍以人生为主题元素，侧重于理想和信念，目的是引导学生更深入地思考自己的人生意义，追信念，目的是引导学生更深入地思考自己的人生意义，追求崇高的生命价值。结合阅读教学，单元主题属于第一板求崇高的生命价值。结合阅读教学，单元主题属于第一板块，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。块，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。作文：作文：1 1、局部训练（同题改写）：、局部训练（同题改写）：理想理想仿写，将仿写，将理想比做其他具体意象，加深对理想的认识，锻炼想象力。理想比做其他具体意象，加深对理想的认识，锻炼想象力。如：理想是桥梁如：理想是桥梁22、自主借鉴：借鉴、自主借鉴：借鉴行道树行道树一文象一文象征手法，抒情意象，抒发自己的人生理想。写诗如：征手法，抒情意象，抒发自己的人生理想。写诗如：“假假如我是一棵树，我要生长在如我是一棵树，我要生长在”3”3、自主谈感受：借助、自主谈感受：借助精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 38短文两篇短文两篇 我的信念我的信念 论语十则论语十则中优秀人物的感悟中优秀人物的感悟来思考自己的人生，这些感悟内容大都比较深刻，可请学来思考自己的人生，这些感悟内容大都比较深刻，可请学生就其中一点谈谈感想，形式自由。生就其中一点谈谈感想，形式自由。综合性学习，以综合性学习，以“漫游语文世界漫游语文世界”为主题，引