五年级下册语文第六单元知识点梳理

五年级下册语文第六单元知识点梳理第 二 学期年段学科 备课组 五 年段语文备课组活动时间 备课内容 第 六 单元知识点梳理备课教师挂段领导签字 单元教材分析本单元以“思维的火花”为主题，编排了自相矛盾田忌赛马跳水三篇课方法，解决文，展现了思辨与智慧。编排本单元，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。比如,自相矛盾中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵牾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对;田忌赛马中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策;跳水中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。三篇课文都编排了有关了解人物思维过程的课后题。“交流平台”进一步强调了解人物思维过程对深入理解课文内容的重要性，梳理了课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程，并引导学生懂得:遇到问题时，要先分析具体情况，再选择适合的办法解决问题。本单元的习作要求是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，习作话题是“神奇的探险之旅”。在此前的学习中，学生已经有了“发挥想象写故事”“按自己的想法新编故事”等经验，知道要根据所给的情境合理想象故事的起因、经过和结果。本次习作进一步要求学生根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体，引导学生根据探险的情境，围绕探险的目的，把遇到的困境和求生的方法写具体，丰富想象的内容，体会想象的乐趣。单元知识点梳理字音字形1.易读错的字弗能应(fu fó) 誉其矛(yù téng) 双赢(ying yín) 出谋划策(ce chè)放肆(si shi) 桅杆(wi wei)咧嘴(ni lie) 引荐(jian cún)2.易写错的字矛盾(不要漏写撇)荣誉(上面是“兴”,不要写成“类”)出谋划策(下部是“束”,不要写成“束”)引荐(下部是“存”,不要写成“在”)海鸥(右边是“鸟”,不要写成“乌”)3.多音字夫 fu(车夫) fú(若夫)词语盘点1.词语听写自相矛盾 赞誉 吾辈 输赢摩拳 擦掌 出谋划策引荐赏识脚力胸有成竹 跃跃欲试 兴致勃勃一艘船航行 放肆 帽子 桅杆撕毁逗弄 吓唬 鱼钩 扭转 咧嘴船舱海鸥瞄准 风平浪静 取乐 哭笑不得 眼巴巴 心惊胆战2.近义词经常-常常 主意-办法 放心-安心 猜测-猜想 故意-成心 追赶-追逐灵巧-灵活 勇敢-英勇 赏识-欣赏 着急-焦急3.反义词信任-怀疑 经常-偶尔 开始-结束放心-担心 灵巧-笨拙故意-无意 勇敢-胆怯追赶-逃跑 满意-不满放肆-收敛好句积累1.田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。(神态描写)2.这一天风平浪静,水手们都在甲板上。(环境描写)3.即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。(含关联词)4.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。(比喻句)课文要点1.自相矛盾选自韩非子·难一,讲述了楚国有个卖盾和矛的人,他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾,不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应,不要自相矛盾。2.田忌赛马一文讲述了战国时期,齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马,孙膑建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序,从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们,遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的对策，以达到预期的目的。3.跳水一文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上,水手们在甲板上拿猴子取乐,猴子又去戏弄船长的儿子,孩子为了追回被猴子抢走的帽子,不知不觉爬上桅杆顶端的横木,情况十分危险。在紧急关头,船长急中生智,逼儿子跳水。船长这一沉着、机智、果断的处事方式,使孩子脱离了险境。