孔子师德观对当代师德师风建设的影响

1孔子师德观对当代师德师风建设的影响摘要： 教师职业道德是教师在教书育人过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 师德既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质，是价值预设与自主 构建形结合的结果。当代教师担负着传播科学文化的重任，述说中国上下五千年悠久的历 史和灿烂文化，带领学生遨游人类文明的书籍，纵观社会的发展都离不开老师。教师是青 少年学生成长的启明星。教师的道德表现影响了每一位他所教的学生。关键词：教师职业道德 孔子师德 立教圆梦 青少年成长一、爱国守法师德的基本。著名教育家孔子，他崇尚“志气”、 “节操” ,培养了中华民族的爱国献身精神。在孔子爱 国主义思想哺育下 ,形成了中华民族光荣、深厚、持久的爱国主义传统 ,在今天新的历史条 件下 ,教师要将孔子的这种爱国主义传统正在升华为实现祖国大团结、大统一、大振兴的 思想传承给我们的下一代。 我们每个教师的神圣职责和义务是要培养我们下一代热爱祖国。我们面对的是未成年 人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代， 使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。只有教师 爱国,才能把爱国的思想潜移默化地传授给学生。二、爱岗敬业。师德的核心。 孔子终其一生立教圆梦。他以教为乐，热爱他的学生，热爱他的教育事业。他能使学 生感受到真善美的存在，感受到正能量。孔子诲人不倦，有责任心意味着对自己负责、对 学生负责。他在游学中受到冷遇，甚至武力威逼，生活贫困潦倒。他坚持自己的教育事业， 乐于教学的信念。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责， 体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正； 热爱教育事业的老师是幸福的。热爱教育工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现 着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念；热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊 重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表 现为对学生的关注和关心和关爱。 立教圆梦的教师，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育过程中 感受到生命的精彩，体验到人生的喜悦和幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命 的阳光，讲台是他生命的空气，教学是他生命的源泉。三、 “关爱学生”师德的灵魂。 教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并 非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责 任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。教师对学生的爱，是学 生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱 的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个关爱的动作，都会给学生 以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。爱的情感犹如师生之间架起的2一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一 片绿洲。 “教育就是爱，成功的教育就是如何巧妙地施爱。 ”当下教师们应该关心爱护全体学 生，尊重学生人格，平等公正对待学生。在教育对象上，我们应该古人“有教无类”的“仁爱” 思想。 对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、 “教书育人”教师的天职。我们伟大思想家、教育家孔子。其一生热爱教育事业、热爱学生的另一个方面的表现 是能够耐心而恰如其分地启发教育学生。他说：“不愤不启，不悱不发；举一隅，不以三隅 反，则不复也。 ”意思是说，当学生有了学习的要求后，去打开他的心扉；在他对问题考虑 差不多的时候，再对他画龙点睛，一语道破。这样，学生得知一点后，便能联系到许多点， 而不是孤立地在读书、硬记忆。 我们应当学习借鉴古人的经验，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦， 因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评 价学生的唯一标准。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和 社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。教师是人类灵魂的工程师, 教书育人是教师神圣的使命和基本职责,是紧.两者关系如果处理得好,就会促进青少年身心 的健康发展。五、 “为人师表”师德的实质。 “为人师表”简单四个字却包含了教师最重要的实质学高为师，德高为范。孔子的 “仁”学思想里还有一个重要的涵义就是“尚贤”。 “尚贤”就是注重个人的道德、学问和才能。 孔子从来主张说到做到，不发空论，不空许愿。他在对弟子进行教育时，自己也能做 到身体力行。如要学生“崇德”，他自己首先努力加强道德修养。他要弟子们努力学习，自 己更“发愤忘食，乐以忘忧”地奋发，起到示范的作用，表现了他对弟子的仁爱之心。起到 了表率作用。 当代教师不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在培养学 生的过程中，坚持身体力行的示范精神。教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身 作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作 风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 古人说：“慧于心而秀于言。 ”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德 修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志， 对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。 教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久 远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。有 知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其3身正，不令而行，其身不正，虽令不从。“ 六、 “终身学习”师德的要求。 孔子他一生具备着各种礼、乐、射、御、书、数的专业知识，又具备着经营管理政治 的理念，又对教育的目标有着明确的方向指引。 教师是为人类社会文明发展服务的，所以教师学习固然是以服务社会为目的，但是服 务社会却是成全了自己的生命，所以认真学习、努力付出就是自我实现的方法，这便应该 是一个永恒的成长历程。故而应该终身学习之。 当代教师应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心 钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。我国已经进入建设人力资 源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识 更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现， 创新性人才的培养是教育的要旨。 教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。深化教育改革， 全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。不同年龄和知识梯度的新老教师， 必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。通过学习，才能掌握 现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。教师是人类灵魂的工程师， 我们应做到“树德树人，立教圆梦” ；热爱我们每一位学 生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。不断 提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。参考文献： 王跃奇：浅析论语中的教育思想 吴天石：教育书简 徐晓风教书育人教师新概念