《母亲的恩情》教学设计

1二年级语文母亲的恩情教学设计（第二课时）感城中心校 王燕课时目标1. 学生能正确、流利地朗读课文，试背游子吟2.学生能理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。重点难点重点：理解游子吟的意思难点：体会母亲对子女的关怀之情，懂得报答父母的养育之恩。教学准备多媒体课件教学流程：复习导入 谈话 ； 复习课文生字精读指导 图文结合，体会母亲的恩情；诵读游子吟 ，感受诗人对母亲的敬爱与怀念课堂练习 组词 填空作业 背诵诗句教学过程2一，复习导入同学们，上一节课我们已经学习了课文母亲的恩情 ，课文中有一首小诗，谁来说说叫什么名字？谁来读一读？学生读游子吟师：很好。同学们读得很好。现在我们检查一下同学们对课文生字的掌握情况。出示课件，让学生读生字。二，精读感悟，悟中生情出示课件，放课文朗读录音。让学生指出图片与课文中对应的段落。1.学习课第一自然段。（1）学生齐读课文（2）出示课件。老师问：说说图上画了什么？学生答：孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。老师问：忙着这个词在这里是什么意思？学生答：一直在做着一件事情。老现问：很好。现在谁能用这个词来说一句话。学生答：妈妈一下班回到家就忙着给我们做饭。 老师问：这个自然段的内容，我们可以用诗的哪一句来概括？学生答：慈母手中线，游子身上衣。出示课件，揭示答案。学生再读诗句。32.学习第 2 自然段出示课件（1）母亲送儿子，会说些什么呢？同学们，请大家从课文中找出这样句子来（2）请个别学生说说他们是找到哪一句话的。出示课件揭示答案。 “郊儿，你可要早点儿回来呀！”老师带学生反复朗读这句话。体会这句话包含的思想感情：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每天要挂念儿子，盼望儿子早日归来，母亲的恩情是多么感人啊！（3）老师问：那孟郊听了有什么反应呢？他会想些什么呢？（4）老师引导学生去想像，孟效的内心里会想到什么。出示课件，揭示答案：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？所以伤心得要流泪，眼睛湿润了。（5）出示课件。老师：请同学们用自己的话说说这幅图的意思。 学生：母子两个人你一言，我一语，多么难舍难分！他们的深厚感情太令人感动了。老师：现在哪位同学能用哪一句诗来概括这幅图的内容？学生：临行密密缝，意恐迟迟归。老师带学生朗读这句诗句。3.学习课文第三自然段（1）出示课件老师：看图并思考，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳比作什么，把小草比作4什么？学生：孟郊看到了路边的小草。学生：他把太阳比作母亲的慈爱。学生：他把小草比作自己。（2）出示课件老师：母亲的慈爱，就像春天太阳的光晖，而沐浴着阳光的小草无论怎样都不能报答太阳的恩情。老师：这感人的情景用诗句来概括就是？学生：谁言寸草心，报得三春晖！老师引导学生朗读这句诗句。（3）出示课件老师：画出句子中的动词。老师：从这两个动词中你可以体会到什么？学生：从这两个动词中我们可以体会到孟郊对母亲的思念。4.学习第 4 第 5 自然段出示课件老师：这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写这首诗？学生：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟 。三、课堂练习出示课件5、比一比再组词。 、根据课文内容填空。四、课后作业请同学们 回家把游子吟这首诗背诵给爸爸妈听教学设计9 母亲的恩情（太阳） 母亲关爱儿子 （小草）永远铭记母亲的恩情