集体备课(李涛)19课
金山小学集体备课教案（六语） 集体备课教案内容 19、夹竹桃 主备人 李涛 备课时间 上课时间 复备栏教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不” 、 “无不”造句。2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学重点：能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。教学难点：凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学准备：有关夹竹桃的资料、小黑板。教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无不” 、 “无不”造句。金山小学集体备课教案（六语）2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、出示事物、导入新课。1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了一种植物，请看（出示夹竹桃） ，知道它的名字吗？（板书：夹竹桃）没错，它有一个富有诗意的名字叫“夹竹桃” 。请注意“夹”读第一声，让我们齐读。2、关于夹竹桃，你了解多少呢？学生介绍夹竹桃。3、看来，同学们对夹竹桃的了解还真不少呢！夹竹桃是一种极为普通的植物，它不是名贵的花，也不是最美丽的花，但我国当代著名教育家、语言家季羡林先生对它却情有独钟，他曾为夹竹桃专门写了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的 19、夹竹桃。二、自读课文1、自由轻声朗读课文。要求：读准字音，认清字形，画出课文中不理解的词语和句子。三、检查自学情况1、理解词语意思融洽：彼此感情好，没有抵触。乍起：刚刚开始。韧性：柔软而结实。2、出示生字后指读、齐读。金山小学集体备课教案（六语）玉簪花 叶影参差 荇藻 榆叶梅 花团锦簇 奉陪 微风乍起 一嘟噜3、交流：作者为什么要写夹竹桃？（1）指读第一自然段。（2）这普普通通的夹竹桃，作者为什么认为它是“最值得留恋，最值得回忆的花呢？”请同学们速读课文，找出答案。（3）出示：“这样的韧性，又这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 ”（4）用自己的话说说作者喜欢夹竹桃的原因。用上（因为所以）的句式。四、理清课文脉络1、自由读课文，想想如何给课文分段第一段（1 节）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2 节）：描写作者家中的两盆夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（35 节）：写夹竹桃的可贵韧性以及引起作者的美妙幻想。第四段（6 节）：写作者爱上了夹竹桃。2、练习朗读课文。五、课堂总结：同学们，这节课，你学会了什么？六、作业设计：1、描红生字金山小学集体备课教案（六语）2、熟读课文。集体备课教案内容 19、夹竹桃 主备人 李涛 备课时间 上课时间 复备栏第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容教学目标：1、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。2、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。教学过程：一、复习检查1、听写词语2、指名朗读课文二、学习课文1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃” ，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5）2、课文的 2、4、5 自然段分别介绍了夹竹桃的什么内容？请同学们边读边想，把课文读好。（一）学习第 2 自然段金山小学集体备课教案（六语）1、默读，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？2、讨论，交流：（1）这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪：不相容融洽）3、轻声读，体味这奇妙有趣的景象。（二）学习第 5 自然段1、轻声读，思考：你读懂了什么？2、讨论：月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。3、默读，思考：（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？4、小结：月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离， “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。5、练习朗读。（三）学习第 3、4 自然段1、那么第 4 自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读；讨论：写了夹竹桃的韧性。2、默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。讨论：；这两句话主要讲了什么？（主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，金山小学集体备课教案（六语）只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。）体味“无不” 、 “无不”的作用。练习用“无不” 、 “无不”造句。4、读第 4 自然段最后一句话，把它改为陈述句。5、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢？（反衬）6、指导朗读7、小结：这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如一写出了夹竹桃的韧性。8、练习背诵（四）学习第 1、6 自然段1、自由读第 1、6 自然段，联系全文想想作者为什么爱上了夹竹桃？2、课文的最后一节在全文起了什么作用？（前后呼应，总结全文）三：课堂总结：本节课你有什么收获呢？四、作业设计：用下面的词语各说一句话：无不（无时不，无日不，无人不，无法不）金山小学集体备课教案（六语）无不板书设计：韧性17、夹竹桃 值得留恋和回忆 爱上了夹竹桃幻想
