幼儿教师读书心得12篇
幼儿教师读书心得幼儿教师读书心得 12 篇篇幼儿教师读书心得幼儿教师读书心得幼儿教师读书心得（一）：幼儿教师读书心得（一）：暑假空闲时，读了国际著名的儿童教育专家丽莲凯兹博士暑假空闲时，读了国际著名的儿童教育专家丽莲凯兹博士的的与幼儿教师对话迈向专业成长之路与幼儿教师对话迈向专业成长之路一书，感触颇深。一书，感触颇深。 与与幼儿教师对话幼儿教师对话这本书，具有以下突出的特点：首先，充满独到这本书，具有以下突出的特点：首先，充满独到而精辟的观点和见解。关于儿童发展的精辟论述、关于适宜性幼而精辟的观点和见解。关于儿童发展的精辟论述、关于适宜性幼儿教育的独特观点、对教师专业发展的深刻阐述。儿教育的独特观点、对教师专业发展的深刻阐述。其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。我们能够感受到，本书的很多观点并不是写出来的，而是实思。我们能够感受到，本书的很多观点并不是写出来的，而是实践与思悟出来的。践与思悟出来的。再次，渗透着对幼教问题的理性审视与对儿童发展和幼教再次，渗透着对幼教问题的理性审视与对儿童发展和幼教事业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的事业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童发展、幼儿教育的目标、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，还是教师主角、目标、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，还是教师主角、教师与儿童关子、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题教师与儿童关子、专业幼儿教师的行为、教师的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性时凯兹教授时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性把握。在凯兹教授的书中，没有华丽的辞藻，但在其朴实、流畅把握。在凯兹教授的书中，没有华丽的辞藻，但在其朴实、流畅的语言中，我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学的语言中，我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质术品质!并感受到了幼儿教师的成长过程是漫长而艰辛的，只有不并感受到了幼儿教师的成长过程是漫长而艰辛的，只有不断充实自身，不断更新观念，才能适应新时代学前教育的要求。断充实自身，不断更新观念，才能适应新时代学前教育的要求。在书中，丽莲。凯兹博士深刻地阐述了关于儿童发展与教在书中，丽莲。凯兹博士深刻地阐述了关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等的观点和思想，充满了关于幼儿教育与育、幼儿教师专业成长等的观点和思想，充满了关于幼儿教育与教师成长的专业智慧，以及她对于儿童发展与教育的理论和时间教师成长的专业智慧，以及她对于儿童发展与教育的理论和时间的深入把握。其中让我感触最深的是本书第十一章中谈到的：专的深入把握。其中让我感触最深的是本书第十一章中谈到的：专业幼儿教师的行为。业幼儿教师的行为。文中讲了这样一个案例：一位老师带着文中讲了这样一个案例：一位老师带着 20 位四岁的幼儿位四岁的幼儿在户外活动，因为只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为该谁骑而在户外活动，因为只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为该谁骑而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：小莉不让我骑三轮车小莉不让我骑三轮车!这时老师应如何反映呢这时老师应如何反映呢?她说一位专业的幼她说一位专业的幼儿教师整个决定思考及反应的过程，牵涉到三个相互关联的问题：儿教师整个决定思考及反应的过程，牵涉到三个相互关联的问题：1、此情境能够教导幼儿什么、此情境能够教导幼儿什么?2、老师对事件中的幼儿所做的诊断是什么、老师对事件中的幼儿所做的诊断是什么?3、课程与管理上应如何处理、课程与管理上应如何处理?读到那里，我不禁放下书本，读到那里，我不禁放下书本，思索着这样的案例在我们的一日活动中再熟悉但是了，而我们，思索着这样的案例在我们的一日活动中再熟悉但是了，而我们，平时又是怎样来处理的呢平时又是怎样来处理的呢?处理的同时关注到了哪些因素呢处理的同时关注到了哪些因素呢?在文中丽莲。凯兹博士在文中丽莲。凯兹博士就谈到了专业的幼儿教师在处理时应关注：此情境能够教导幼儿就谈到了专业的幼儿教师在处理时应关注：此情境能够教导幼儿什么：社交技巧，老师能够利用这个事件鼓励幼儿发展社交技巧，什么：社交技巧，老师能够利用这个事件鼓励幼儿发展社交技巧，社交知识，气质培养。社交技巧，如轮流、协调、克服困难等处社交知识，气质培养。社交技巧，如轮流、协调、克服困难等处世技能，其中谈到了让孩子学习语言技巧世技能，其中谈到了让孩子学习语言技巧(明确的词句对话技巧明确的词句对话技巧);社交知识，如社交认知，正义观念，旁观幼儿的理解与技巧的学社交知识，如社交认知，正义观念，旁观幼儿的理解与技巧的学习习;气质的培养如同情心及助人的气质，实验的气质，避免抱怨及气质的培养如同情心及助人的气质，实验的气质，避免抱怨及搬弄是非。搬弄是非。可见，老师在遇到类似的状况时，就应把重点放在教导幼可见，老师在遇到类似的状况时，就应把重点放在教导幼儿解决问题的技能和策略上。在这一章节中，丽莲。凯兹博士以儿解决问题的技能和策略上。在这一章节中，丽莲。凯兹博士以一个幼儿园里经常发生的事件来说明专业人员与未受过专业训练一个幼儿园里经常发生的事件来说明专业人员与未受过专业训练人员不一样的处理方式。专业人员的反映就应是运用可靠的专业人员不一样的处理方式。专业人员的反映就应是运用可靠的专业知识及见解来决定，着眼于儿童长远的发展利益，而未受过专业知识及见解来决定，着眼于儿童长远的发展利益，而未受过专业训练的人员的反应大多视当时的状况，以在最短时间内来解决事训练的人员的反应大多视当时的状况，以在最短时间内来解决事情的方法来决定行为与反应，而不是以儿童长期的利益未目标。情的方法来决定行为与反应，而不是以儿童长期的利益未目标。文中描述了一些幼儿教师所使用的专业行为，为儿童发展与学习文中描述了一些幼儿教师所使用的专业行为，为儿童发展与学习尽最大努力。尽最大努力。在工作中我们时常面临这样的事情：在游戏中，幼儿常常在工作中我们时常面临这样的事情：在游戏中，幼儿常常会为一件玩具或者某个主角而争吵。反思自我平时在处理这些我会为一件玩具或者某个主角而争吵。反思自我平时在处理这些我们都认为的小事时，自我的反应处理方式是一名专业人员该做的们都认为的小事时，自我的反应处理方式是一名专业人员该做的吗，恐怕我们常常会因为这样那样的原因，比如手头正好忙碌着，吗，恐怕我们常常会因为这样那样的原因，比如手头正好忙碌着，比如小朋友本来就有许多麻烦事这些所谓的原因，使我们常常会比如小朋友本来就有许多麻烦事这些所谓的原因，使我们常常会出现许多非专业人员的处理方式，比如说教，比如追究原因等等，出现许多非专业人员的处理方式，比如说教，比如追究原因等等，而每每这时，我们都还没意识到这些方式的不妥，也许，在这些而每每这时，我们都还没意识到这些方式的不妥，也许，在这些我们通常都认为的小事上，很少会去思考孩子的长远发展上。反我们通常都认为的小事上，很少会去思考孩子的长远发展上。反复读了这一章节的资料，让我有了新的的认识，此刻我看了此书，复读了这一章节的资料，让我有了新的的认识，此刻我看了此书，明白自我其实能够利用这件事情鼓励幼儿发展社会技巧，如：轮明白自我其实能够利用这件事情鼓励幼儿发展社会技巧，如：轮流、协调、克服困难等出世技能，这些才是对我们的孩子终身发流、协调、克服困难等出世技能，这些才是对我们的孩子终身发展有利的。展有利的。我觉得，一本好书，更何况是一本非情节性的理论性较强我觉得，一本好书，更何况是一本非情节性的理论性较强的书，粗略地浏览一遍，是不能很好地去解读它的精髓的，需要的书，粗略地浏览一遍，是不能很好地去解读它的精髓的，需要我们反复地阅读反复地领会才能真正有所收获。这一次，我只是我们反复地阅读反复地领会才能真正有所收获。这一次，我只是在网上粗略地看了一遍，而不能说是真正地读懂了它。我想，手在网上粗略地看了一遍，而不能说是真正地读懂了它。我想，手头若是放一本的话，我们便能够随时地翻阅，遇到问题时，把它头若是放一本的话，我们便能够随时地翻阅，遇到问题时，把它作为我们的导师，请教于它，必定会有更多的收获。作为我们的导师，请教于它，必定会有更多的收获。幼儿教师读书心得（二）：幼儿教师读书心得（二）：曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的但是一个人，曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的但是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的能够是甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的能够是一代人。可见，教师身负的重任。教育的理想是为了一切的人，一代人。可见，教师身负的重任。教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。最近，我读了知名教育家朱永新的教育的理想是为了人的一切。最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著一本教育专著新教育之梦新教育之梦 。这位教育大师知识的渊博，对教。这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难;可要成为一名好教师，可要成为一名好教师，却是很不容易的。却是很不容易的。本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞翔在一作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞翔在一个崭新的世界。理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、个崭新的世界。理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格加特长的劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于合格加特长的个性养成。我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩个性养成。我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它就应与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单好就行了。它就应与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践潜力的训练等。试造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践潜力的训练等。试想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗是我们所期望看到的吗?此刻的孩子已俨然成为家中的小太阳、此刻的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了理解父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和小皇帝，已习惯了理解父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手潜力和受挫潜力，在与别人相处时处处表现出的感恩，缺乏动手潜力和受挫潜力，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何改变，如何在有限斤斤计较和以自我为中心对于这些状况，如何改变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、建立数码校园、构筑共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、建立数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香校园，超多理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香校园，超多阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，超多的阅读确实会在不一样好和我校所提倡的读书活动相吻合，超多的阅读确实会在不一样层次、不一样方面提升师生们的人文
