在观摩活动中促进民办幼儿教师的专业化成长

百度文库在观摩活动中促进民办幼儿教师的专业化成长摘摘要要 中华人民共和国民办教育促进法 的颁发，为民办幼儿教育的发展提供了系统的行为规则。由于，民办幼儿园教师队伍学历素质不高，教师流动性极大，因此，民办幼儿教育的教育教学水平较低的。针对这样的现状，两年来通过观摩活动，让教师展示活动，写观摩后的反思，鼓励民办幼儿园评等级等途径，不断地促进民办幼儿教师的专业化成长。关关键键词词 观摩活动； 民办幼儿教师；专业化成长现现状状分分析析：近几年来，公立幼儿园通过教育科研、园本教研等各种途径，不断地促进教师的专业化成长。然而，民办幼儿园教师的专业成长发展较慢，力量弱小，缺乏应有的竞争力。我们对民办幼儿教师的现状进行了调查，发现全学区共有75 所民办幼儿园，其中有 713 名教师，有 58.43%的教师毕业于职高， 19.96%的教师是初中毕业的， 21.61%的教师毕业于正规的幼儿师范学校。从总体水平来看，整支队伍的学历素质不高，教师的流动性大，再加上一些民办幼儿园只为生源、资源着想，而教师的专业成长既没有让她们学习的机会，又没有锻炼的机会。可想而知，民办幼儿园的教育教学水平是很低的，针对这样的现状，如何更有效地促进民办幼儿教师的专业成长呢？一、通过写观摩后的反思，促进民办幼儿教师的专业成长。百度文库美国著名学者波斯纳说过： “没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”现代的幼儿教师应该学会在实践中反思，在反思中成长。幼儿园教学观摩活动，是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是促进教师成长的重要途径。 2004 年 11 月，温州示范园玉海中心幼儿园向安阳学区的民办幼儿园展示了3 个活动，老师们学习积极性相当高。据统计，来听课的教师有275 名，每位老师都在认真地做笔记，三个活动听下来，看大家似乎收获很大。可是，在组织老师进行现场评价课时，我抛出去的“一石”却怎么也激不起 “千层浪” ，出现了冷场的局面。为了不想浪费时间，也不想让大家有太大的心理负担，最后，我布置了一个“作业” ，要求每所幼儿园回去之后写一份观摩后的反思，在规定的时间内上交，尴尬的局面总算过去了。事后我进行了分析，造成这样的局面有 3 个原因： 1、老师们观摩活动时的记录带有一定的盲目性，好像只要把自己看到的，听到的全都记下来，有的只顾记录，却没有时间进行及时的思考，教师的听课簿成了“录音机” 。所以，评课时不知从何说起； 2、在大众面前不敢发表自己的意见； 3、公立幼儿园的教学条件和设备及教师、幼儿的水平跟她们相比，可以说是天地之差，差距之大，也不知从何谈起。后来，从她们交上来的 “作业”来看，瑞安市一级幼儿园观摩后写的反思针对性较强，从目标的落实情况；幼儿的发百度文库展；师幼互动；教师的指导等方面来评价，比较公正、客观。如锦湖希望幼儿园：大班语言活动 “树真好” ，教师引用小鸟的动作导入正题，这样的导入既生动又逼真，多媒体的画面惟妙惟肖，采取这样的教学方式恰到好处。如玉海牡丹幼儿：余老师针对“生气”巧妙地通过提问层层深入，循循善诱 又如，上望中心幼儿园的评价是： 1、选材合理，符合幼儿年龄特点； 2、教学形式多样，容易引起幼儿学习的兴趣；3、环节设计紧凑，过渡自然； 4、教师教学自然，语言富有感染力。但也有许多幼儿园是在模仿她们写的，不过，模仿不失为一种很好的学习方式，它使我们迅速借鉴他人的经验，还可以少走许多弯路，但模仿不等于照搬，我们更倡导模仿与创新相结合的学习，即在迁移别人好经验的同时加入自己理性的思考和发散性的思维。这样，我们反思的思路才能在横向与纵向两个方面深入和扩展，我们的工作才能有自己的特色。后来分别在市幼、滨幼、机幼举行过大型的观摩活动，我都让她们写反思，效果是一次比一次好，基本上都能紧扣主题，写出观摩活动后的真实感想，有自己独特的见解。如东山小星星幼儿园所写的：整个活动气氛活跃，结构合理，构思巧妙。既以学生为主体，又培养了幼儿乐于助人的良好品质。东山小天鹅幼儿园把参加观摩活动后归纳为三点进行反思：1、目标的制定能从幼儿的实际水平出发；2、活动既能兼顾到群体又能照顾到个别儿童； 3、选材来源于幼儿的生活。通过实践，我深刻地体会到观摩活动后的反思具有很多其他教研活动所百度文库没有的优点，它是提高教师素质的一个有效途径，是教师专业化成长的有效平台。二、开展片区教研活动，不断提高被观摩者的执教能力大型的研讨会虽然能起到抛砖引玉的作用，但还没有起到实质性的作用。要使教学观摩活动真正起到应有的作用，必须不断地提高教师素质，教师要不断学习，不断地自我成长，全面正确地了解幼儿发展的能力，适宜地把握幼儿发展进程及特点。只有这样，才能在活动中根据实际情况及时调整活动目标和自己的教学行为，达到良好的活动效果。于是，我们商议一学期开展一至两次的片区教研活动，让民办幼儿园的老师轮流上课，然后集体评课，由片区的组长负责。东山片区率先开展起来，让东山小明星幼儿园的 陈彩玲老师上中班音乐活动 春天 ，陈老师根据本班幼儿的年龄特点，确定适宜的教学目标，并认真地备好课。到试教那天， 陈老师紧张的脸都发白了，这也难怪，一个年轻的教师，又是第一次上公开课，我说： “今天来就是要挑你的不足之处的，为了能让你在集体面前更好地展示。 ”听到这番话后，陈老师似乎放松多了。但一上起课来，就语无伦次，次序颠倒，与教案对照完全是两码事。为了鼓励她并给她树立自信心，评课时我还是肯定她的优点，也提出一些不足之处需要研讨和调整，并且从四个方面来分析她存在的问题：（1）教学目标是否 已层层落实；（ 2）教学内容、方式、策略虽否能调动幼儿学习的积极性；（ 3）活动是否注意到了体差异，面向全体幼儿；百度文库（4）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。陈老师听了评价之后，说： “今天太紧张了，准备也不是很充分，刚才所提的不足之处我会调整一下，再给我一次试教的机会，我一定会上得更好。 ”过了两天又去听，这次与上次相比较，真是大不相同，不仅能顺利地上好课，还能进行自我评析。陈老师说：“这两天除了上课，其他时间几乎都在推敲这节课，又试教了几次。 ”公开观摩那天， 陈老师跟第一次试教简直判若两个人，她那优美的歌声，自然的教态，聪明镇定地处理活动中发生的突发事件，博得听课老师的陈阵喝彩，大家对她刮目相看。可见，上一次观摩活动，对执教老师的自身成长起着重要的作用，这与她自身的努力也是密切相关的。三、开展片区教研活动，不断提高观摩者的评析能力。观摩活动是教师提高教育技能，也是了解教师教育教学水平的有效途径，吸取上次的失败经验，这次，东山片区的观摩活动，我让大家先备再听，有备而来，“听课也需备课 ”听起来似乎令人难以接受。听课就是听课，还备课干嘛？教师们没经历过，也想不通，后来经过解释，大家理解了我的用意，也就没什么怨言了。由于是有备而来，听完 陈彩玲老师的课后，要求大家发表一下自己的意见，与上次截然不同，参加观摩的有30 位教师，能够做到人人发言。 A 老师说： “如果我来定目标，最后一条会写发展小朋友的想象力及创造性思维，范围太大了，不像陈老师定的这么确切。”B 老师说： “我与陈彩玲是同学，我们的百度文库教学水平差不多，这次上公开课，她的进步太大了，尤其是处理活动中的突变事件，是那么地自如、镇定。 ”C 老师说： “环境创设相当合理，给活动带来了有利的条件，扩大了幼儿掌握春天的知识面。 ”D 老师说： “陈老师虽然发挥了孩子的主动性，让孩子尽情地表达，但没有及时提升孩子的想法。 ”由此可见，要想观摩好课，首先要备好被观摩者所上的课，即使不能像自己上课那样，把备好的内容写在教案本上，起码也要做到心中有 “课” 。在观摩活动之前，认真研究一番，了解这个活动的教学目标，理解教材的重点和难点，应当如何处理教材，设计教学方法等等，这样的观摩活动效果自然不同，观摩的教师会很快理解执教者的意图。有些教学环节的设计，观摩的老师也会很自然地想到，这样或那样的改一改效果会更好，被观摩者在教材处理或教法设计上的独特之处，观摩的老师也会领悟，在听课记录本上，除了记录课堂教学的基本过程外，更多的还是记录对这个活动的修改或评价意见。因此，观摩活动对于幼儿园教师意味着有机会参与有益自身成长的教研活动。观摩后的研讨是将感性认识上升到理性认识的好机会。它有利于我们把新的教育理念与幼儿园实践相结合，并物化成自己适宜的教育行为，及时到工作中去实践，又能引发我们进一步的思考，使观念与行为之间不断转换。形成良性循环，从面推动工作的前进。这样一次观摩，可能数日甚至数年受益。随着东山片区的研讨活动开展之后，各片区纷纷掀起教研活百度文库动，老师们争着要上公开课，抢着要参加观摩活动，经过两年的尝试研究，大大小小的观摩活动已达20 多次，参加观摩活动的人数已达 1872 人，民办教师的专业水平在不同程度上得到提高，随之踊现出一批稍有知名度的民办幼儿园教师，她们还积极报名，参加下半年民办幼儿园教师教坛新秀的评比。四、鼓励民办幼儿园上等级，促进民办幼儿园教师的专业成长。中华人民共和国民办教育促进法 是由我国最高国家权力机关制定的第一部关于民办教育的法律。为民办幼儿教育的发展提供了系统的行为规则，以 民办促进法 为依据，以 幼儿园工作规程 、 幼儿园指导纲要 为准绳，为民办幼儿园今后的发展开辟了一条新渠道，为她们指明了办园的方向，规范了办园的行为。在当前的形势下，民办幼儿园为了发展和生存评上等级幼儿园已势在必行，在评上等级园的过程中，也促进了教师的专业发展。2004 年至今先后 8 所幼儿园通过了瑞安市一级幼儿园的验收。2006 年 1 月上望中心幼儿园还通过温州市示范园的验收，为了起到示范和辅射作用，评上等级的幼儿园每学期都有公开观摩的任务。随之教师上观摩课和参加观摩活动的机会越来越多。通过教师积极参与上课、说课、评课，教师们学会了在民主、平等、宽松的精神氛围中倾听不同的声音，在对话的过程中，敢于暴露自己，不断地对自己他人发表的观点进行质疑、批判与超越，百度文库以真诚的态度、开放的心态接纳他人，在提出富有启发性、建设性意见的过程中得以成长。可以说观摩活动为民办幼儿教师专业化成长开辟了一条有效途径，也是提高民办幼儿教师专业素质的一个得力措施。参考文献：1、 幼儿园教育指导纲要（试行）解读；2、王春燕：直面教师专业成长的基础，幼儿教育（教师版）2005.5。3、王洪成：民办教育促进法与民办幼儿教育，幼儿教育，2003.10。