2015春五年级语文下册 14《穷人》课件3 沪教版

列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰(18281910)，伟大的俄国作家 。他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。1851 年参军，不久开始创作小说童年。1856年退役后 两度出国游历、考察。1863年起，用六年时间写成巨 著战争与和平，后来又写成安娜·卡列尼娜 复活等著名作品。他的作品气势磅礴，场面 广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴 洗炼，在世界文学史上有着巨大的影响。g搁板tián填饱yuàn抱怨xin掀翻i唉声叹气gu裹住kuí wú魁 梧lín湿淋淋s撕破méi倒霉l忧虑 呼啸： 抱怨： 自作自受： 魁梧： 倒霉： 忧虑：文中形容海风发出高而长的声音，说 明寒风猛烈。埋怨。自己做错了事，自己承受不好的结果 。受：承受。（身体）强壮高大。遇事不利；遭遇不好。忧愁担心。马灯：一种手提能防风雨的煤油灯，骑马夜行是 可以挂在马身上，因此得名。灯塔：装有强光源的高塔，晚间指引船只航行， 多设在海岸或岛上。舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 寡 妇： 眼 帘： 蜷 缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃：舒服，安适。顾全爱惜。自己做错事自己承担后果形容担心祸患临头，害怕不安波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大指死去了丈夫的妇女。指埋怨，一般指对事情不满。眼皮或眼内。身体弯曲地缩着。担忧，思虑。形容心神不安定速读课文， 复述故事内容课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？桑娜 渔夫 古老的钟发哑地敲了十 下，十一下、从“屋内装饰”看出“穷”孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。、从“吃、穿”看出“穷” 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了 。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时 有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝 ，总算活着回来啦。、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷” 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 ，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面 又黑又冷 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 海面上什么也看不见。、从“天气的恶劣”看出“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？ 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。、家中整洁、温馨 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。、桑娜关心生病的女邻居、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心认真体会人物的对话和心 理活动描写，看看这些描写体理活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质，它现了人物怎样的思想品质，它 们与桑娜和渔夫的们与桑娜和渔夫的“ “富有富有” ”有什有什 么关系？么关系？“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜 本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知 道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不 可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人 、关心穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫 ，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心 灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动 的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？不，还没来！为什么把他 们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我 自作自受嗯，揍我一顿也好！” 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程，说明他与妻子桑 娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是 个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我 们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 文章的悬念终于被解开，读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解， 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中 ，这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿 意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在 这里啦。”桑娜拉开了帐子。因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。课后题： 1.课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题 ？ 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以“穷 人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多年前 沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以“穷人” 为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体现主旨虽然 人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像 这样的穷人在当时不会只有桑娜这么一家，所有 的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难的人。穷 人生 活心 灵:五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚桑娜 ：渔夫 ：（邻居西蒙的孩子 ）从早到晚干活抱 回 家非不可得 抱 回 来总能熬过去:都有一颗善良的心宁可自 己受苦 也要帮 助别人不顾惜身体桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后，课文就戛然而止了 。孩子的命运会怎样呢？桑娜与 渔夫又会带领孩子怎样渡过一个 又一个的难关呢？课后小练笔： 续写穷人