人的认识从何而来by郭艳君

第 1 页 共 4 页第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程 人的认识从何而来人的认识从何而来 （教案）（教案） 增城市新塘中学增城市新塘中学 高二政治备课组高二政治备课组 课标要求：课标要求： 列举现实生活中的实例，阐述实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的 重要作用。 教学目标：教学目标： 1、知识目标 识记：实践的含义、实践的构成要素、实践的特点 理解：实践是认识的基础 2、能力目标 通过学习实践和认识的关系原理，初步确立科学的实践观，切实认识到实践的观点是马克思主义认识论 的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。 3、情感、态度和价值观目标 牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。 教学重难点教学重难点 （1）实践的特点 （2）实践是认识的来源 教学内容分析教学内容分析 （1）本框题的地位 实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，理解了实践的观点，就可以提纲挈领，把握住马克 思主义哲学的主旨。所以，本框题在全书中起着举足轻重的作用。 （2）本框题内容分析 本框体分为两目： 第一目“实践及其特点”。通过探究让学生懂得辩正唯物主义的实践与动物的本能活动有本质的差别， 实践活动是人们改造客观世界的物质性活动。 第二目：“实践是认识的基础。”通过探究使学生了解认识的来源、动力、唯一检验标准、目的是实践。讲授过程：讲授过程： 思考思考1. 修建青藏铁路是谁在从事活动？2. 对象是什么？是在认识世界还是在改造世界？3. 是不是纯主观的思维活动?（一）实践及其特点（一）实践及其特点 1 1、实践的含义、实践的含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。 它有两层意思：它有两层意思：A、实践是人们所特有的对象性活动。以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动。 B、实践是一种直接现实性活动。可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的的存在。 判断判断以下各项中属于实践活动的是( )1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱2 2、实践的特点：、实践的特点： 思考思考从修建青藏铁路的主体、对象、手段来看，体现了实践的什么特点？第 2 页 共 4 页A 客观物质性。 这是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素是实践的主体、实践手段和实践对象。这 些要素都是客观的，而且实践活动的过程、结果也受客观事物及其规律的制约，因而也是客观的。人们曾说修建通往西藏的铁路是不可能的。有 5000 米的高山要爬、12 公里的山谷要架桥、数百公里的 冻土区无法支撑铁轨和火车。再说，谁又可能在稍动一下就要找氧气瓶的情况下铺铁轨？但这就是中国迎 接的挑战。卫报赞誉“这条铁路正是中国的敢为精神的最佳例证。” 材料体现了实践的哪个特点？材料体现了实践的哪个特点？B 主观能动性。 实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动。在改造自然的实践中，人创造出自然所没有的新的 物质生活资料（并不是创造新的物质，是改变物质的形态），创造出新的社会结构和新的生产关系。走出误区：走出误区：实践是有意识、有目的的活动，盲目的实践活动不存在。 错误实质：把盲目的实践活动理解为无目的、无意识的活动。 分析：盲目的实践是指没有正确意识做指导，从而导致失败的活动。人的实践活动无论成功与否，都有人的 意识的参与，都是在一定的意识支配下进行的。 正确：没有意识参与的活动是不存在的，但是缺乏正确意识指导的盲目的实践活动是存在的。“群策群力、共同规划”这体现了实践的哪个特点？新中国成立不久，国家有关部门就着手研究进藏铁 路问题。但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建。直至 2006 年 7 月 1 日全线开通试运营。这说明实践具有什么特点这说明实践具有什么特点? ? C 社会历史性 实践是处在一定社会关系中人的活动。人的实践活动是历史发展着的。不同历史发阶段上，人实践 的内容、形式、规模和水平是不同的，是受历史条件制约的结果。走出误区：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。走出误区：实践是社会性的活动，所以单个人的实践活动是不存在的。 错误实质：混淆了单个人的孤立活动（纯粹的个人的实践活动）和单个人的活动。 分析：人们改造客观世界的活动，既可以表现为集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪 种方式，都是社会性的活动。单个人的活动具有单个人的性质和特点，但仍然离不开社会，不能脱离一定的 社会条件和社会关系，离不开共同的协作，也具有社会性。实践的社会性，排斥的只是单个人孤立的活动， 并不排斥单个人的活动。 正确：任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的对号入座对号入座 构成实践的要素（主体、手段、对象）都是客观的物质的。客观物质性 实践活动过程和结果受客观事物及其运动规律的制约客观物质性 有意识、有目的的活动 主观能动性 是在一定社会关系中进行的，社会历史性 受历史发展水平的制约社会历史性 （二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础 材料材料根据医学史料记载，17 世纪 20 年代英国有一个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般 地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷效仿，结果造成大量受血者的死亡，输血医疗手段被禁止使用。19 世纪 80 年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次兴起输血医疗热， 却带来了惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人类血型系统，才打开了科学输血的大门。问题问题 1在什么情况下第一次在什么情况下第一次发现输发现输血可以救人？血可以救人？第 3 页 共 4 页1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映。这反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成。人们 借助实践手段，同实践对象发生关系，并获得对客观事物的认识。 七嘴八舌七嘴八舌 观点一：认识的来源只有一个：实践 观点二：认识的来源有多个：实践、书本等 你认为哪个观点正确？为什么？（学生讨论、回答） 归纳：“书本中的知识也是实践的结果”这种实践不是自己的亲身实践，是他人或前人的实践。 所以：认识的来源只有一个实践 人们获得认识的途径可以有两个：直接经验、间接经验 通过亲身参与实践活动而获得的认识直接经验 通过知识的学习和传递而获得的认识间接经验。 问：既然人们获得认识的途径有两个：直接经验、间接经验。对我们有什么启示？ （我们应该如何做？）“读万卷书、行万里路。”“读书要与实践相结合。” 问题问题 2科学科学输输血的大血的大门门是怎是怎样样打开的？（打开的？（这这个个过过程出程出现现了什么了什么问题问题， ，这这些些问题问题又是怎又是怎样样解决的？）解决的？）2、实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到新的问题，产生新要求，推动人们探索。 实践为人们提供了工具。延伸了人类的认识器官，促进认识的发展。实践锻炼了认识主体的能力。提高 了判断和推理的能力。问题问题 3在解决在解决输输血血问题问题的的过过程中，人程中，人们们怎怎样样知道某些知道某些认识认识是是错误错误的？又是怎么得知血型配的？又是怎么得知血型配对对的的输输血才是科学的？血才是科学的？ 3、实践是经验认识的真理性的唯一标准 人的认识，如果不超出认识范围，人们无法判断自觉的认识是否与客观事物符合。客观事物自身页无 法回答认识是否正确，只有实践是主观和客观联系的桥梁。通过实践，人们可以把观念变为现实，人们 把指导实践的认识和实践所产生的结果对照，成功的，则是正确的。问题问题 4“打开科学打开科学输输血的大血的大门门”终终究是究是为为了什么？了什么？4、实践是认识的目的和归宿 认识本身不是目的，改造世界是认识的真正目的和归宿，学以致用学以致用 1.不入虎穴，焉得虎子。2.毛泽东说：“精通的目的全在于运用。”3. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。4.恩格斯语：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”5.在治疗手足口病的临床中，人们认识到如何预防和控制手足口病。6.改革开放 30 年的成绩证明了党和政府的路线、方针和政策是正确的。巩固练习：巩固练习： 1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是（ ） 实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认 识论首要的基本的观点A、 B、 C、 D、 第 4 页 共 4 页2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造 了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ）A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 3、“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是（ ）A、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识的唯一标准C、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力 4没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（ ） A实践是认识的来源和检验标准 B物质对意识有决定作用 C理论必须与实践相结合 D只有亲身体验才能获得知识 516 世纪，伽利略通过比萨斜塔所做的自由落体试验，推翻了亚里士多德关于物体的降落速度与物体的 重力成正比的说法。这件事说明（ ）A感性认识只有上升到理性认识才能把握事物的本质 B实践是检验认识正确与否的唯一标准C实践是认识发展的动力 D真理是对事物及其规律的正确反映 6检验认识是否正确，就是检验认识是否同（ ） A已有的理论相符合 B已被实践证明的真理相符合 C党的路线、方针、政策相符合 D客观事物及其规律相符合综合提高综合提高 第六次全国人口普查于 2010 年 11 月 1 日零时全面展开。早在 20 世纪 50 年代中期，经济学家马寅初经过 三年的调查研究发现，中国人口的增长率是每年增长千分之二十二以上，有些地方甚至达到千分之三十， 这实在是太高了。如此发展下去，五十年后，中国将有二十六亿人口。由于人多地少，恐怕连吃饭都成问题。 于是，他将自己的研究成果写成控制人口与科学研究一文。然而他的观点在当时却遭到批判。从 1962 年 到 1972 年，十年里我国累计出生了 3 亿人。由于人口增长过快 ，20 世纪 70 年代我国开始大规模提倡计划 生育。进入 21 世纪，我国已成功实现了人口在生产类型由“高出生、高增长”向“低出生、低增长” 的历史性 转变。上述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？上述材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？课堂小结课堂小结 ：一个含义、三个基本特征、一个原理：一个含义、三个基本特征、一个原理