部编人教版九年级语文下册第二单元教学导图

初中语文核心素养系列单元教学目标九年级语文下册第二单元教学导图 阅读1.在梳理小说情节、把握人物形象的基础上，了解作品中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主旨。2.品味欣赏小说的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。3.通过比较阅读的方式，体会不同风格的作品在写人手法上的异同，提高表达能力。4.借阅读小说，透视人物所生活的世界，丰富和反思自身生活体验，延伸思考当下社会、人性，提升思考能力。4.借阅读小说，透视人物所生活的世界，丰富和反思自身生活体验，延伸思考当下社会、人性，提升思考能力。4.借阅读小说，透视人物所生活的世界，丰富和反思自身生活体验，延伸思考当下社会、人性，提升思考能力。写作1.理解审题立意的要求。2.掌握不同类型的写作题目的审题立意方法。3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。综合性学习1.能自主组织“制作班史”活动，制定实施计划，共同探讨、完成任务。2.能够根据编撰内容的需要，搜集、筛选和整合相关资料。3.分组讨论，合作共研，完成“班史”编撰工作，体验到合作与成功的喜悦。4.通过对初中生活进行回顾、总结、反思，学会认识自我，反思人生，助力成长。单元教学内容单元教学导引1.你认为本单元的选文有什么特点？本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。孔乙己是现代小说，变色龙是讽刺小说，溜索是散文化小说，蒲柳人家则继承了中国古典章回体小说的传统。它们都是写人的名篇，在人物刻画和行文语言上各有特色。孔乙己变色龙溜索蒲柳人家人物刻画截取孔乙己一生中的几个片段，通过外貌、表情、语言、行动描写刻画了孔乙己这样一个迁腐、可怜的“苦人”形象。描写人物的言行，并运用夸张、对比手法揭露人物的丑恶灵魂。描写人物的言行，并通过对比、烘托，凸显马帮汉子的英雄气概。从外貌、表情、语言、动作、心理等方面对人物作多角度描写；把人物置于矛盾冲突中来表现；对人物的行为进行艺术性的夸张。另外，还运用了中国古典小说常用的以外号凸显人物性格特征的方法来塑造人物形象。语言特点令人含泪的语言描写，简洁凝练，冷峻犀利。夸张的语言描写，一针见血，讽刺幽默。善用短句，用词精妙传神、凝练含蓄，比喻新奇。采用民间口语与俗语，充满乡土气息；讲究押韵和对偶，用词造句文白相间。2.为达成单元教学目标，该如何整体推进本单元教学呢？首先，抓住学生的兴趣点，从情节入手开展教学活动；其次，充分调动学生已具备的小说阅读经验，让学生运用既得方法进行自主阅读，遇到阻力时再引导学生回顾已学方法或教授新方法；最后，推荐学生课后阅读相似或相关的小说，拓展阅读的范围，将阅读从课内引向课外。具体来说，可按以下流程推进单元教学：