部编版二年级下册道德与法治第2课《学做快乐鸟》教案（含2课时）

2 学做快乐鸟【教学目标】1.引导学生形成积极乐观的生活态度。2.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性，自觉追求积极健康的情绪、情感体验。3.掌握调节消极情绪的基本方法。【教学重难点】教学重点：引导学生养成积极乐观的生活态度，懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向度的；学习正确面对生活中的烦恼，并掌握调节不开心情绪的基本方法。 教学难点：引导学生分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。【教学准备】教师: 视频幸福拍手歌如果感到快乐你就拍拍手。学生: 准备反映自己快乐生活的物品（照片、奖状等）。【教学课时】2【教学过程】第一课时 我们的快乐活动一 创境引入，感知快乐1.小朋友们，今天老师特意为大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？快闭上眼，可不要偷看，我数到三再睁开。1、2、3看！（多媒体出示：快乐鸟动画）这只可爱的快乐鸟要和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。 2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢，想看吗？请听老师给大家讲个笑话。学生边看边听后，情不自禁的哈哈大笑。 3.老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真像只快乐鸟，这节课我们就要跟着快乐鸟一起来感受快乐和分享快乐。 4.齐读课题。（课题：我很快乐） 【设计意图】由课前谈话自然导入，激发学生的学习兴趣。多媒体课件播放视频，抓住孩子的眼球。“和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化，可以拉近师生距离，营造良好的课堂氛围。简洁明确、直奔主题的开课方式，能优化课堂教学，提高效率。活动二 实践参与，体验快乐1.看到孩子们甜甜的笑脸，就知道现在你们心情不错。现在就在这个教室里，你有什么好办法让大家伙快乐起来呢？（讲笑话，猜谜语，说说笑笑，唱歌、跳舞、做游戏） 2.平时你们都玩什么游戏呢？3.哦！同学们说了这么多种游戏，听起来听好玩的，现在我们一起来玩一个游戏，怎么样？ 4.听说你们都是计算小能手，计算速度特别快，敢接受老师的挑战吗？那我们来一个“抢答赛”。分组比赛，知道答案的请举手说出答案，答对的组加星，看哪个组获得的星星最多。（课件出示：加减乘除计算题） 5.孩子们真厉害，看来平时的学习特认真，看看哪个组的星星最多，掌声送给冠军队。 6.老师想采访一下冠军队的同学，你看这么多同学都赞扬你，你现在心情怎样？此刻你想说点什么呢？ 小结：是呀，我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。（板书：学习我很快乐） 【设计意图】“教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。”本环节的设计秉承“体验教学”的教育理念，引导学生通过亲身体验、积极发言、认真聆听、动脑、抢答竞赛等形式，知道我们所学的知识可以用于游戏，游戏带给了我们快乐，只要我们用心感受，学习快乐无处不在。 活动三 积极交流，分享快乐 1.除了游戏有快乐，在学习、生活中还有许多快乐的事，现在就请你们拿出调查单，在组内相互介绍快乐的事，让大家一起分享这些快乐！ 2.谁愿意把你们最快乐的事说给全班同学？给大家说说或展示一下你生活中的图片，获得的奖状，让同学和老师们也来分享你们的快乐。3.让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说。（相机总结并板书：成功、进步、分享、自信、玩耍） 4.通过分享，你感到了快乐，也把快乐传递给了大家，一个快乐变成了两个快乐，三个快乐许许多多的快乐。谢谢你们！ 5.“四好学生”“书香少年”“爱心少年”这么多奖状，真厉害！（为你点赞）奖状的背后一定有辛苦的付出，真不容易。孩子们，获得了这么多奖状，你周围的人怎么夸你的呢？你听了心情怎样？ 6.没有付出哪来收获，虽然学习有些辛苦，但是辛苦之后收获是甜的，是快乐的。加油吧！ 7.谢谢你们的分享，让我们有了这么多快乐。今天老师也很快乐，你们知道为什么吗？（课件出示事例：乘车让座给小姑娘）看着小姑娘灿烂的笑容，听着她脆生生地向我道谢，她高兴，我也很快乐。在学习生活中你帮助过别人吗？当时心情怎么样？ 8.俗话说“送人玫瑰，手留余香”，帮助别人其实本身也是一种快乐！（板书：助人） 小结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，成功自信带给我们快乐；帮助他人，快乐自己，快乐就是这样简单。（指板书说） 【设计意图】此环节的设计，是对学生课前“记录快乐的事”的反馈，打通课内与课外、学校与社会、学习与生活的联系。同时，通过小组合作、全班交流的形式，在与同伴共同完成学习任务的过程中，知道助人为乐，提高认知发展水平，强化快乐的感受。活动四 心存美好，向快乐出发1.俗话说“笑一笑，十年少”！让我们每天都微笑着、乐观地对待生活吧。老师拍下你们灿烂的笑容，让我们一起看看这些灿烂的笑容，让我们记住这些快乐的感受，陪伴我们一路向前。2.快乐的孩子们，站起来同唱这首幸福快乐歌，拍起手来，跺起脚来，唱一唱，跳一跳吧！  【设计意图】“生活即教育。教育是从生活中来，在生活中展开。”这个环节的设计，旨在创设生活化的场景，让学生身临其境，联系已有的生活经验，调整心态，每天都微笑着、乐观地对待生活，懂得心存美好的感受，向快乐出发，有利于提高课堂教学的针对性和实效性。   【实践作业】回家后和爸爸妈妈交流你今天感到开心的事情。【板书设计】2 学做快乐鸟学习 我很快乐成功 进步 分享 自信 玩耍 学习 助人第二课时 学会快乐活动一 快乐门诊部1.小朋友们，又和大家见面啦！漂流瓶漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。（板书：快乐门诊部）2.朗读儿歌快乐门诊部这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？3.多媒体课件逐一出示教材第8页上部分三张纸条上的内容，全班辨析交流。4.游戏：击鼓传花。随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。【设计意图】本环节的设置旨在通过学生读取漂流瓶里的文字，引导学生学习分辨快乐的不同类型，明白快乐虽然很重要，但并非所有的快乐都是积极、正当和可倡导的，也并非所有的不快乐都要摆脱和去除，有些不开心、不快乐是成长的一部分，必须学会承受。并从学生真实的生活中选取案例，作为教学的资源，把问题的判断权留给学生，让学生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。活动二 让快乐更多1.既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？2.课件创设“快乐鸟”情境：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！（板书：应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸）3.讨论：“快乐鸟”的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？4.妙招大擂台。全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。【设计意图】本环节课件创设“快乐鸟”情境，让学生学会面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。然后利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言，并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。活动三 快乐大舞台1.多媒体创设情境：“快乐鸟”。恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！2.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。3.分享体会，佩戴快乐勋章。小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲如果感到快乐你就拍拍手中结束快乐森林之旅吧！【设计意图】多媒体创设情境：“快乐鸟”。引导学生通过制作快乐翅膀，分享自己常用的调节不开心情绪的方法。【实践作业】继续制作完成自己的快乐翅膀。【板书设计】2 学做快乐鸟快乐门诊部应对小妙招没道理向人倾诉要挺住转移注意力多做深呼吸