语文《黄河颂》教案一等奖

语文黄河颂教案一等奖 1、语文黄河颂教案一等奖 黄河颂旋律激扬，音乐壮阔，气概磅礴，热忱深切，布满了剧烈的冲击力和震撼力，展现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气概雄伟，历史源远流长，哺育了很多中华儿女。以下是语文黄河颂教案，欢送阅读。 教学目标 学问与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育同学鉴赏诗歌的力量。 过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时安排：一课时 教学过程 一、导入 播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染同学，引起同学心灵的共鸣。 二、朗读。要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 教师范读。 同学自由练习朗读。 同学齐读。 三、内容研讨 解题。这节课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住颂字。) 这首歌词的一、三两节很明显是首尾照应，但这两段文字着眼点完全一样吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。) 其次节是主体局部，主要是颂黄河，但并不是马上开头歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即望字。) 颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复消失的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 小结课文。 用如下板书总结课文。 序曲主体尾声 黄河宏大顽强望黄河颂黄河学习黄河精神 四、再朗读 在理解课文的根底上，要求同学依据黄河颂音乐，进展配乐诗朗读。教师可依据详细状况安排同学齐读、领读或个别诵读。 五、课外作业 阅读黄河大合唱第三局部：黄河之水天上来。 观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂局部，并进展表演唱 教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气势，回想着雄奇壮美的山河，勇敢的战士抗击敌人的气概，使同学感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了同学一个了解先烈精神的时机。 2、语文黄河颂教案一等奖 教学内容： 黄河颂（人教版七年级下册第6课） 三维目标： 1、指导学生把握诗文基调，培育学生鉴赏诗歌的力量； 2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的宏大民族精神和剧烈的爱国热忱； 3、激发学生的民族骄傲感，为中华之强盛而努力学习的自信念。 训练重难点： 感情朗读，理解文本，品尝鉴赏，体会中心。 教学时间： 45分钟 教学过程： 一：文本引入 方案1：情景导入法，比照播放呈现黄河汹涌澎湃，祖国美妙江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。 方案2：谈话引入法，设计如下：同学们，请你翻开记忆的闸门，翻开才智的背囊，搜寻一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气概，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年绚烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她顽强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今日就让我们一起来学习光未然的黄河颂，板书课题） 二：背景简介 光未然写这首诗歌，正值抗日战斗全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，很多进步的作家、艺术家开头通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热忱。1939年，诗人到延安后，协作音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，唱歌中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。 三：齐读诗歌，整体感知 这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。 四：解读文本 （一）初步感知 1、抽读课文，思索最能表达黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？ 2、生答上问题师板书“望”。 3、怎样读出雄浑的气概来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要留意停顿、重音、感情等） 4、抽读方案，齐读方案，思索是从哪几个方面来描写黄河的？（颜色、气概、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“曲折宏大”） （二）深入探究 1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、曲折宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思索一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？消失了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”） 2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚决”“激扬”） 3、角色朗读三小节，点评。 4、学习第一小节 A女生齐读，思索赞美黄河的什么？ B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史学问来理解） C沟通知道哪些与黄河有关的英雄故事？ 5、分组学习余下的两小节。质疑问难，重点品尝疑难语句。沟通探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略） 6、小结过渡 通过刚刚的学习，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，表达了中华民族坚韧不屈的精神。请同学们深入思索一下，这样去赞颂她，目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等） 师小结：这两句不是简洁的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样顽强不屈、斗争究竟的精神，这也是写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样宏大顽强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最终的成功。 五：课堂总结 今日我们一起学习了黄河颂，这只是黄河大合唱的一局部，另外的七个乐章，同学们可以去查找品尝。我们的课堂学习是有限的，盼望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！ 3、语文黄河颂教案一等奖 教学目标： 学问与技能： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的力量。 过程和方法： 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观目标： 激发学生民族骄傲感和自信念，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献力气。 教学重、难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时安排：一课时 教具预备：多媒体课件，歌曲保卫黄河 教学过程： 一、导入（多媒体课件展现相关学问画面） 播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。 二、朗读 要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 三、内容研讨（多媒体课件展现问题） 解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很明显是首尾照应，但这两段文字着眼点完全一样吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 其次节是主体局部，主要是“颂黄河”，但并不是马上开头歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。) “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复消失的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 小结课文。 五、再朗读 在理解课文的根底上，要求学生依据黄河颂音乐，进展配乐诗朗读。教师可依据详细状况安排学生齐读、领读或个别诵读。 六、作业布置： 阅读黄河大合唱第三局部：黄河之水天上来。 观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂局部，并进展表演唱 七、板书设计： 教学后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气势，回想着雄奇壮美的山河，勇敢的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的时机。 4、语文黄河颂教案一等奖 教学目标： 学问与技能： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的力量。 过程和方法： 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观目标： 激发学生民族骄傲感和自信念，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献力气。 教学重、难点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时安排：一课时 教具预备：多媒体课件，歌曲保卫黄河 教学过程： 一、导入（多媒体课件展现相关学问画面） 播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。 二、朗读 要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 教师范读。 学生自由练习朗读。 学生齐读。 三、内容研讨 （多媒体课件展现问题） 解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。) 这首歌词的一、三两节很明显是首尾照应，但这两段文字着眼点完全一样吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。) 其次节是主体局部，主要是“颂黄河”，但并不是马上开头歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。) “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复消失的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 小结课文。 五、再朗读 在理解课文的.根底上，要求学生依据黄河颂音乐，进展配乐诗朗读。教师可依据详细状况安排学生齐读、领读或个别诵读。 六、作业布置： 阅读黄河大合唱第三局部：黄河之水天上来。 观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂局部，并进展表演唱 七、板书设计： 教学后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气势，回想着雄奇壮美的山河，勇敢的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的时机。 5、语文黄河颂教案一等奖 【教学目标】 1、理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。 2、提高朗读诗歌的力量。 【教学过程】 一、引入 1、黄河是我们的母亲河，它以雄浑的气势、高远的形象在艺术作品当中广泛消失。 人们歌咏它，由于它古老，它孕育了华夏五千年的文明;由于它厚重，它本身就是一部中华民族的历史;还由于