高山流水志家国

高山流水志家国教学理念 : 音乐欣赏和分析是为了培养和发展学生的感知和表现能力，引导学生用审美的眼光来欣赏音乐作品。在本课的教学设计中，我主要围绕一下几个方面展开：1、高中音乐课是人文学科的重要领域，其目的之一就是培养学生的人文精神。在音乐教学中，有机的融入人文元素。有利于引导学生对人文精神的思考和理解。2、在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。教学目的1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化，并初步知道我国古代音乐概况。2、通过欣赏和体验，理解古代音乐的独特魅力。3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。教学重点对两首作品的了解和欣赏。教学难点对中国古乐丰富内涵的理解。教具准备课件及多媒体设备。教学过程一、导入欣赏音乐梅花三弄片段提问： 1、 梅花三弄中弹的“琴”为何琴？2、 “琴棋书画”中的“琴”为何琴？学生回答，教师总结，引入古琴。（设计意图： 以学生感兴趣的音乐作品营造氛围，一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。提问式导入，与文学、历史知识相关，所以，能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。）二、新授内容（一）古琴简介（课件展示）古琴的古老： 古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代。古琴的尊贵： 古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、最深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首” ，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。古琴的神奇： 它的神奇之处在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了古人的智慧和技艺。（这时候，学生的民族自豪感会油然而生。）师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛故事，像“文姬寄情十八拍” “司马相如凤求凰”等等，今天，我们要欣赏的两首作品也都有各自动人的故事。（设计意图：在这里，通过“故事”这种学生感兴趣的形式引入今天的作品，会起到事半功倍的效果。 ）（二）作品赏析作品一：广陵散（1）聂政学琴报父仇的故事简介。（教师介绍，学生发表个人看法。 ）（2）作品介绍：广陵散又叫聂政刺韩王广陵止息。原为东汉末年流传于广陵地区（今扬州）的民间乐曲故名。（3）作品欣赏（播放视频音像资料片段，不仅可因欣赏音乐，还可以感受演奏者的投入和情感变化，这样能更好的帮助学生了解作品。）作品二：流水（重点作品）介绍（高山流水觅知音）的故事。（先找一名同学介绍，再找一、二名同学作以补充。活跃了课堂氛围，调动了学生的参与热情，体现了教学互动。）（1） 、介绍流水遨游太空的故事：（教师介绍）（2） 、介绍作品： 流水是我国最古老的琴曲之一，乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神，作品曲式为我国传统的“起、承、转、合”结构。（3） 、欣赏作品（音像视频资料，边欣赏边体会大自然的壮美和百折不回的精神，感受千古名曲蕴含的精神内涵。）提问：音乐表现出那些流水的形态？（通过问题引起学生对音乐内容的思考和注意，学生发表对作品的理解和感受，互相交流，共同提高。第一部分第二、三段师问：同学们，这部分音乐给你怎么样的感觉？（节奏，旋律）过渡：第二部分是乐曲的展开部，音乐情绪欢快、跳跃，而且流动性很强， 就像一股股山泉溪水汇集成江河一般。因为时间关系，我们就不欣赏了，直接进入第三部分。第三部分第六、七段：这是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。在古琴音乐中，滚、拂是指法名称，七弦琴上依次由高音到低音拨奏叫滚，反之叫拂。提问： 1 、同学们，刚刚我们欣赏了著名的滚拂段落，那么，滚拂的手势应该怎样做呢？（请学生示范）2、这一段音乐又给你什么不同的感受？（节奏，旋律）（三）琴谱介绍：文字谱（多媒体展示）这是唯一仅存的文字谱，此谱曾东传日本数百年无人能识，现在，此谱收藏在日本东京国立博物馆里。（设计意图：讲到这个问题时，学生们定会气愤不已，这是他们爱国情感的体现，抓住时机，实时教育。）三、拓展和探究介绍其他古代乐器，欣赏编钟和埙的演奏片段。（视频资料）（设计意图：博大精深的中国民族文化定会深深地打动学生，同时，也激发、培养了学生们对古代音乐的热爱。）四、小结