九年级语文上册第四单元课程纲要

人教版语文九年级上册第四单元课程纲要学校名称新密市实验初中课程类型必修课程设计教师九年级语文组 适用年级九年级总课时8 课时设计日期8-20 学生、教 材及其他 资源背景 分析从学生方面看：学生初次接触议论文，学习议论文有一定难度，平时学 生对议论文阅读不足，并且不喜欢议论文纯说理的论证方式。加上平时阅读 不到位，信息收集不到位，议论文的写作也有很大难度。 从学习内容看： 本单元以议论文为主，大多课文是论述求知问题的。属于 随笔性质。从论证方式上看，有立论和驳论两种形式。 本单元共安排了四篇课文：事物的正确答案不止一个、应有格物 致知精神、 短文两篇 、 中国人失掉自信力了吗 ，写作·口语交际·综 合性学习是：好读书，读好书。本单元重在提高学生认识水平，丰富文化素 养，还要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作 者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。 因此，本单元应引导学生在课余时间多读书，开阔视野，同时，加强基 础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，还要利用“导学案”这种路线 图、导航仪，结合电子白板的资源优势，采用分层教学，指导学生进行自主 学习，合作交流，提高学习效率，突破难点，突出重点。建立有效的测评方 法和作业系统，编制类型丰富，形式多样，科学合理的作业，夯实学生的基 础，使各个学习层次的学生都能得到发展，使多种评价方式真正起到丰富学 生的语文素养，提高学生的学习的兴趣。课 程 目 标（一）、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。 3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、在通读课文的基础上，理清思路，能说出作者观点及论证方法，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解叙述、议论、抒情等表达方式。 6、继续学习和掌握议论文知识，能根据议论文知识分析不同文章中的论点、 论据和论证方法，理解议论文的严密逻辑和思辩特点。 8、引导、培养学生脚踏实地、实事求是的科学精神和大胆设想、勇于探索的 创造精神。认真学习，打好基础，敢于创新。 （二）、口语交际 1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和 意图。 3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定 说服力。 4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。 能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （三）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先 出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资 料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差 别；学会注明所援引资料的出处。课程内容实施内容课时安排 事物的正确答案不止一个2 课时 要有格物致知精神1 课时 短文两篇2 课时 中国人失掉自信力了吗2 课时综合性学习好读书，读好书1 课时课 程 实 施教学方式 充分利用班班通资源，采用导学案指导学生自学，老师点拨引导，师生 互动交流、讲练结合等方式进行教学。 学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方 式进行学习。 实施对策 1）议论文单元： 先教会学生议论文基本知识， 引导学生会找文章的中心论点， 理清论证思路，找出文章所用的说明方法及作用。并引导学生感受议论文严 谨的论证语言。 2）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分 析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其 要重视培养学生的创造性思维。 3）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练 技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好 学生，采用抓住议论文三要素的教学方式，找出文章的中心论点、理清论证 思路、找出所用的论证方法及作用。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发 式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 4）引导鼓励学生进行互助学习，培养合作精神，实行“兵教兵，兵练兵”的 学习方式。帮助学困生提高学习兴趣和成绩。 5）优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表，小组 长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，人人过关，严格要求。 6）教会学生学会分析归纳的能力，在教学中，指导学生运用比较、分析、归 纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能从大量练习题中归纳 出答题的规律和技巧，真正掌握答题的技巧。