西部地平线上的落日

城城郊郊中中心心学学校校 教教学学 案案课 题 西部地平线上的落日教学目标1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。 2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。教学重点 及难点体会文章中反衬手法的运用。学习过程一、导入：我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。2、检测复习1、检查字词预习情况。2、简介作者：高高 建建 群群 西安市临潼区人，生于 1953 年 12 月 2 日。国家一级作家，陕西省作家协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说最后一个匈奴是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说六六镇 、 古道天机 、 愁容骑士 ，中篇小说雕塑 、 大顺店 、刺客行 、散文集新千字散文我在北方收割思想 、 穿越绝地 、 惊鸿一瞥作家高建群眼中的西部等重要作品问世，也都拥有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。3、题目解说西部地平线上的落日首先点明描写的物象是落日，而不是日出。 “西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。三、讲授新课（一）自读课文，理清课文思路。全文共 18 段，可分为三部分：第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。第二部分（216）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。第三部分（1718）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 （二）学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。 （三）就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问， 以提交纸条的形式向老师提问。 （四）教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。1、分析课文第一部分：提问：第一部分主要讲什么？明确：总写对西部落日的印象评价提问：作者采用的是什么手法？2、分析课文第二部分：1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？四、课堂小结黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。 （可谓“意与境浑” ）五、板书设计：西部地平线上的落日高建群环境：黯淡定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣形态：像勒勒车的轮子西沉过程：依恋、贪恋、梦境庄严 世间有大美-落日 环境：压抑 反衬 罗布淖尔荒原落日颜色：灰白-辉煌 悲剧感形态：五分硬币 教学后记：教学后记：