九年级语文上册 19 海洋是未来的粮仓每课一练（pdf） 语文版

初中语文八年级上册-每课一练-19 海洋是未来的粮仓 1 每课一练每课一练 一、下列加粗字，注音全对的一项是（ ） A栖栖息（q ） 鳞鳞虾（l í n g ） B开辟辟（b ì ） 潜潜力（q i á n ） C维维生素（w i ） 捕捕捞（b ） D浒苔浒苔（h t á i ） 鹧鸪鹧鸪（z h è g ） 二、下列形近字组词错误的一项是（ ） A虑：深思熟虑 虚：谦虚 B资：资本 姿：姿势 C鳞：波光鳞鳞 嶙：嶙峋 D维：维护 惟：惟一 三、结合语境解释下列加粗的词 日益严重的环境问题， 对人类来说是生死攸关生死攸关的。 海洋被污染， 森林被砍伐，人类在不断地索取，也在不断地破坏。也许有一天，当我们面对着一个满目疮痍满目疮痍的地球，失去了我们的生存所需时，我们至高无上的人类才会意识到自己都做了什么。这不是危言耸听危言耸听，更不是盲目的幻想。现实中的环境问题对我们来说是迫在眉睫的， 生存危机的迫近更是不言而喻不言而喻的事实， 我们必须为自己敲响警钟。 1生死攸关：_ 2满目疮痍：_ 3危言耸听：_ 4不言而喻：_ 四、阅读课文，下列对课文的理解有误的一项是（ ），并说明理由 A人口剧增，资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。但随着科技的发展， 我们还是可以通过对海洋的研究开发来解决这一问题的。 B海洋能提供给我们的藻类、浮游生物、鱼虾，不是传统意义上的食物。 初中语文八年级上册-每课一练-19 海洋是未来的粮仓 2 C深海和远洋还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物。通过对它们的研究和开发我们还会获得更多的食物来源。 D海洋中有大量可待开发的资源，只要人类能无限地开发利用，无限地进行捕捞，就不用担心地球上会缺少人类所需的食物。 理由：_ 五、解释说明加粗的词在句中所起到的作用 1资源短缺的表现之一，是可耕可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。 _ 2有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下不破坏生态平衡的前提下，若能把他们捕捞出来，加工成食品，足可满足 300 亿人的需要。 _ 六、阅读课内文段，回答问题 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了 2000 多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1 公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得 20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这这相当于陆地上耕种 40 公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 1本段的说明中心是什么？ _ 2指出文中加粗词具体指代的内容。 它们： _ 这： _ 3指出文中画横线的句子采用了哪种说明方法，并解释它的作用。 说明方法： _， 作用： _ 初中语文八年级上册-每课一练-19 海洋是未来的粮仓 3 说明方法： _， 作用： _ 参考答案参考答案 一、D（A鳞虾：l í n ；B开辟：p ì ；C维生素：w é i ） 二、D 三、1生死攸关：关系到生死 2满目疮痍：看上去满眼都是创伤, 形容灾祸严重破坏后的景象。 3危言耸听：故意说吓人的话，使听的人害怕 4不言而喻：不用说就明白。 四、D；理由：作者是基于不破坏生态平衡的前提条件而阐发自己的观点的。 五、1“可耕”是对土地资源的限制，从而说明资源短缺。 2“不破坏生态平衡”这个短语表明了作者的基本立场，对海洋的开放和利用都必须建立在这个基础之上。 六、1藻类可以作为人类的食品。 2它们：可食用藻类。这：某种藻类经加工后可获得 20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。 3列数字，说明人工养殖食用藻类具有巨大的增产潜力。 作比较 说明藻类新品种是优质营养物。