六年级上学期社会领域课程计画

六年級上學期社會領域課程計畫六年級上學期社會領域課程計畫1.每學年以不超過三頁為原則 2. 教學目標明確敘述，不必列出對應能力指標週次日期節數主題單元名稱教學目標教學資源教學 評量融入議題一8/309/68/309/63第一單 元 消費 與生產消費與生 活1.能了解消費的目的與原因。 2.能了解影響消費的因素。 3.培養正確的消費態度與觀念。 4.培養謹慎評估與計畫消費的觀念。5.知道如何防止詐騙集團的詐騙。 6.了解信用卡的優點與缺點。 7.知道有哪些途徑可以解決消費糾 紛。1.教師準備 發生消費糾 紛時相關服 務單位的資 料。 2.學生於課 前蒐集有關 消費糾紛的 資料。口頭 討論 口頭 評量【資訊教育】 【資訊教育】【生涯發展 教育】二9/79/139/79/133第一單 元 消費 與生產消費與生 活1.能了解消費的目的與原因。 2.能了解影響消費的因素。 3.培養正確的消費態度與觀念。 4.培養謹慎評估與計畫消費的觀念。5.知道如何防止詐騙集團的詐騙。 6.了解信用卡的優點與缺點。 7.知道有哪些途徑可以解決消費糾 紛。1.教師準備 發生消費糾 紛時相關服 務單位的資 料。 2.學生於課 前蒐集有關 消費糾紛的 資料。口頭 討論 口頭 評量 習作 評量【資訊教育】 【資訊教育】 【生涯發展 教育】三9/149/1209/149/1203第一單 元 消費 與生產產業的分 工合作1.了解產業分工合作的重要。 2.了解物品、勞力、服務都屬於產 品。 3.了解大部分的生產者生產的目的 在於獲得利潤。 4.了解生產者會選擇最有利的產品 生產。 5.了解產品的售價會因生產的成本 而改變。 6.了解生產者會依據所處環境的特 色或自己的興趣、專長從事生產。教師於課前 先分組，請 各組蒐集日 常生活所需 的各種物品 或服務，如 何透過產業 間分工合作 產生的例子。口頭 討論 口頭 評量【生涯發展 教育】四9/219/279/219/273第一單 元 消費 與生產產業的分 工合作1.了解產業分工合作的重要。 2.了解物品、勞力、服務都屬於產 品。 3.了解大部分的生產者生產的目的 在於獲得利潤。 4.了解生產者會選擇最有利的產品 生產。 5.了解產品的售價會因生產的成本 而改變。教師於課前 先分組，請 各組蒐集日 常生活所需 的各種物品 或服務，如 何透過產業 間分工合作 產生的例子。口頭 討論 口頭 評量 習作 評量【生涯發展 教育】五9/2810/49/2810/43第二單 元 投資 理財與 經濟活 動投資與理 財1.了解投資的目的與方式。 2.了解理財的目的與方式。 3.認識小學生理財的方式。 4.建立正確的金錢觀。 5.能了解理財訊息的蒐集方式。 6.能了解投資理財必須面對風險。1.配合教具： 投資知多 少、小 凱父母的理 財規畫、 股票的樣張。口頭 討論【資訊教育】六10/510/1110/510/113第二單 元 投資 理財與投資與理 財1.了解投資的目的與方式。 2.了解理財的目的與方式。 3.認識小學生理財的方式。1.配合教具： 投資知多 少、小口頭 評量 習作【資訊教育】經濟活 動4.建立正確的金錢觀。 5.能了解理財訊息的蒐集方式。 6.能了解投資理財必須面對風險。凱父母的理 財規畫、 股票的樣張。評量七10/1210/1810/1210/183第二單 元 投資 理財與 經濟活 動經濟活動 面面觀1.能了解產品的供給與需求 ，與產品價格和數量的關 係。 2.能了解經濟市場中不同類型的生 產者與價格決定的關係。 3.能了解政府干預經濟活動的目的 與方式。教師影印數 份紀錄表 交給學生。口頭 評量 習作 評量 發表【資訊教育】 【生涯發展 教育】八10/1910/10/1910/ 26263第三單 元 社會 的變遷人口問題 面面觀1.了解臺灣人口變遷的原因與影響。2.培養參與適應社會變遷的能力。 3.了解臺灣社會經濟變遷對教育的 影響。.請學生於 課前蒐集有 關老人生活 的報導。口頭 評量 實作 評量【環境教育】【生涯發展 教育】九10/2711/110/2711/13第三單 元 社會 的變遷人口問題 面面觀1.了解臺灣人口變遷的原因與影響。2.培養參與適應社會變遷的能力。 3.了解臺灣社會經濟變遷對教育的 影響。2.請學生於 課前蒐集有 關老人生活 的報導。口頭 評量 習作 評量 實作 評量【環境教育】【生涯發展 教育】十11/2811/311/2811/33第三單 元 社會 的變遷家庭兩性 新關係1.了解臺灣社會經濟變遷對家庭的 影響。 2.培養參與適應社會變遷的能力。 3.了解臺灣社會經濟變遷對女性的 影響。1.配合教具： 臺灣每戶 家庭平均人 口數、離婚 率統計圖 掛圖。 2.請學生於 課前蒐集有 關保障婦女 的法律。口頭 評量 資料 蒐集 實作 評量 觀察 記錄【性別平等 教育】 【性別平等 教育】 【家政教育】十一11/211/811/211/83第三單 元 社會 的變遷舞出城鄉 新活力1.了解臺灣都市化帶來的影響。 2.認識臺灣在社區總體營造的成果。3.培養參與適應社會變遷的能力。請學生於課 前蒐集地方 文史工作室、 社區總體營 造的相關資 料。口頭 評量 實作 評量 蒐集 資料 觀察 記錄【環境教育】十二11/911/1511/911/153第四單 元 法治 你我他從道德到 法律、1.認識道德和法律規範行為的意義。2.探索自己所珍視的品格與道德信 念。 3.肯定道德與法律的規範功能。1.適合角色 扮演的場地。2.分組座位。口頭 討論 角色 扮演 習作 評量 發表【人權教育】十三11/1611/2211/1611/223第四單 元 法治 你我他只要我喜 歡？、1.說明民主社會自由中法律限制的 重要性。 2.推論沒有限制的自由，對於社會 的損害。 3.具備自由應有合理範圍的態度。 4.能解釋法治的意義。 5.肯定法治是現代民主制度的基本 價值觀。 6.應用良好規則的明確性、公平性 和可行性檢視學校規則。1.適合角色 扮演的教室 座位安排。 2.校園中適 合進行班級 討論的階梯 或角落。 3.蒐集、印 出班規或校 規內容。口頭 報告 口頭 討論 發表 資料 蒐集【人權教育】十四11/2311/2911/2311/293第四單 元 法治 你我他法律就在 你身邊1.能說出法律保障人權的意義。 2.在權利遭受損害時，能明白透過 救濟手段爭取權利。 3.能分析法律和生活密不可分。 4.學習主張自己權利的方法與步驟。1.配合教具： 發生車禍 的權利救濟 流程掛圖。2.海報紙、 卡片、麥克 筆、彩色筆。作品 評量 口頭 討論 習作 評量【人權教育】十五11/3012/611/3012/63第五單 元 多元 的社會多元的文 化1.能了解形成臺灣多元文化的因素。2.辨識不同的宗教儀式及活動。 3.了解宗教在社會中的功能。 4.尊重多元的宗教與文化。蒐集與宗教 相關的活動 圖片或影片。口頭 評量 報告【資訊教育】 【人權教育】十六12/712/1312/712/133第五單 元 多元 的社會互動與調 適1.認識臺灣多元的社會生活。 2.培養從不同角度去觀察多元文化 的態度。 3.培養尊重不同文化的精神。 4.學習尊重不同的主張與想法。 5.能尊重並接納不同文化。請學生蒐集 各地或各國 美食資訊及 各類藝文活 動的照片及 簡介。口頭 評量 習作 評量【人權教育】 【家政教育】十七12/1412/2012/1412/203第五單 元 多元 的社會互動與調 適1.認識臺灣多元的社會生活。 2.培養從不同角度去觀察多元文化 的態度。 3.培養尊重不同文化的精神。 4.學習尊重不同的主張與想法。節慶活動的 資料。口頭 評量【人權教育】【家政教育】十八12/2112/2712/2112/273第六單 元 文化 的傳承 與創新臺灣的傳 統文化1.了解臺灣的節慶習俗源自大陸， 但經歷臺灣的移墾時期，也發展了 本地特色。 2.認識臺灣廟宇建築的裝飾藝術與 題材，以及早期著名修建廟宇的匠 師。 3.了解民俗藝陣的表演包含舞蹈、 戲曲、武術、民間信仰、生命禮俗 與農村的生活縮影。 4.欣賞南管、北管音樂，能說出其 音樂風格。 5.了解歌仔戲、布袋戲的演變。.請學生蒐 集楊香打虎、 三國演義中 罵王朗、虎 牢關（劉關 張）三英戰 呂布的故事； 或由教師影 印數份教 學研究篇 交給學生。口頭 報告 口頭 評量 習作 評量 資料 蒐集【家政教育】 【家政教育】十九9898 年年 9999 年年 12/281/312/281/33第六單 元 文化 的傳承 與創新臺灣的傳 統文化1.了解臺灣的節慶習俗源自大陸， 但經歷臺灣的移墾時期，也發展了 本地特色。 2.認識臺灣廟宇建築的裝飾藝術與 題材，以及早期著名修建廟宇的匠 師。.布袋戲偶。 口頭 討論【家政教育】二十1/41/101/41/103第六單 元 文化 的傳承 與創新承先啟後 的年代1.了解文化資產保存法對古蹟修復 的規訂，與歷史性建築物再利用的 意義。 2.了解設置公共藝術獎助條例的意 義。 3.了解目前臺灣舉辦的國際藝術節 所展現的特色。 4.培養欣賞臺灣傳統工藝的素養。1.教師影印 數份教學 研究篇壹： 文化資產保 存法第三、 二一二三 條交給學 生。習作 評量【資訊教育】 【家政教育】二十 一1/111/171/111/173期末考11/18-11/18- 1/201/203總複習六年級下學期社會領域課程計畫六年級下學期社會領域課程計畫1.每學年以不超過三頁為原則 2. 教學目標明確敘述，不必列出對應能力指標週次日期節數主題單元名稱教學目標教學資源教學 評量融入議題一2/19-2/282/19-2/283第一單 元 放眼 世界看 文化宗教與人 類生活認識人類社會中的主要宗教。1.配合教具： 世界掛圖 。 2.配合教具： 世界主要 宗教分布圖 掛圖。口頭 報告【資訊教育】 【人權教育】二3/1-3/73/1-3/73第一單 元 放眼 世界看 文化宗教與人 類生活認識人類社會中的主要宗教。1.配合教具： 世界掛圖 。 2.配合教具： 世界主要 宗教分布圖 掛圖。口頭 報告【資訊教育】 【人權教育】三3/8-3/73/8-3/73第一單 元 放眼 世界看 文化宗教與人 類生活了解宗教與人類生活的關係。.配合教具： 世界主要 宗教建築特 色圖卡。作業 評量 口頭 報告【資訊教育】 【人權教育】四3/8-3/143/8-3/143第一單 元 放眼 世界看 文化穿越時空 看文化1.了解今昔世界的主要文化特色。 2.體認到世界主要文化與宗教的關 係。1.配合教具： 世界知名 文化分布圖 掛圖。 2.配合教具： 世界主要 文化特色 圖卡。作業 評量 口頭 報告【資訊教育】 【人權教育】五3/15-3/213/15-3/213第一單 元 放眼 世界看 文化今日世界 文化面面 觀從生活中發現今日世界文化的特色。 課前請學生 蒐集世界各 地文化活動 的資料。紙筆 評量 口頭 報告【資訊教育】 【人權教育】六3/22-3/283/22-3/283第二單 元 瞭望 國際社 會文化交流 看世界1.能理解不同文化的交流會產生不 同的交流模式。 2.能認識文化交流產生衝突、合作 與創新的例子。 3.能關心文化交流所產生的意義。教師： 1.配合教具： 世界各地 不同建築 圖卡。 2.當周的國 際新聞資料。作業 評量 口頭 報告【人權教育】七3/29-4/43/29-4/43第二單 元 瞭望 國際社 會國際社會 變化多1.能了解國際間會因利益競爭造成 不同結果。 2.能認識國際競爭會產生衝突、對 立與結盟的例子。 3.能了解目前全球面臨與關心的問 題。 4.能關心全球面臨與關切的問題。教師： 1 配合教具： 歐洲聯盟 掛圖。口頭 報告【