心理沙盘培训课件：开户心灵之旅

心理沙盘培训心理沙盘培训开启心灵之旅开启心灵之旅探索内心世界探索内心世界助力更好成长助力更好成长汇报人：某某某日期：202X.12关 /注 /心 /理 /健 /康操作过程与技法操作过程与技法03.心理沙盘概述心理沙盘概述01.心里沙盘基本理论心里沙盘基本理论02.目录目录-CONTENTS疗愈与转化疗愈与转化04.评价与展望评价与展望05.01心理沙盘概述心理沙盘概述一、沙盘游戏疗法(sandplay therapy)1又名箱庭疗法，指使用沙、沙盘，以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。2它强调：创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游戏疗法的基本特点，充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外，这种疗法的基本原则在于它最大限度地给人们以想象的自由，允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。二、沙盘游戏治疗的发展历程沙盘游戏治疗的创始人是瑞士的心理分析师多拉多拉卡尔夫卡尔夫沙盘游戏治疗代表着卡尔夫(Dora Kalff)创造的一种更适合于解决儿童心理问题的精神分析疗法。它着重强调荣格化的技术,并把精神治疗和研究的边界推向非语言的王国。1904年12月21日多拉卡尔夫（D.Kaoff）出生于瑞士。1944年，卡尔夫认识了荣格的女儿格莱特,后又通过格莱特的介绍与安排，卡尔夫认识了荣格。1949年，卡尔夫开始了她在荣格研究院6年的学习，并 由荣格的夫人为其进行心理分析。二、沙盘游戏治疗的发展历程 1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世的讨论，深受启发，也由此引发了一种内在的梦想，寻找一种能够有效帮助儿童心理分析的方法与途径。1956年，卡尔夫前往英国伦敦洛温菲尔德，开始了她的“游戏王国技术”的学习。1957年，卡尔夫从英国返回瑞士，她把洛温菲尔德的“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合，也致力于把东方的思想融会以更为有效的儿童心理治疗实践中，并用了“沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。02心里沙盘基本理论心里沙盘基本理论一、分析心理学沙盘游戏疗法是以荣格的分析心理学为理论基础的,尤其是他的无意识理论和他发明的积极想象技术。01分 析 心 理 学 关 注 的是 人 类 灵 魂 的 真 正救治,而不仅仅局限于病症的治疗。02荣 格 认 为 每 个 人 的灵 魂 深 处 都 隐 藏 着一 切 未 来 发 展 的 种子,心理分析的任务就 是 帮 助 这 颗 种 子发 展、成 熟、发 挥它最充分的潜能。03当一个人的意识与无意识之间搭起了沟通的桥梁时,无意识丰富了意识的内容,意识又照亮了无意识的世界,它们从对立面走向融合,从而使一个人的认识增强、人格发展壮大。04心 理 分 析 的 目 的 就在 于 将 意 识 与 无 意识 的 世 界 统 合 起 来达到自性化,也即人格的整合。总之：沙盘游戏疗法就符合这样一个原理，在一个安全、不受干扰的环境下让患者的无意识投射出来，与意识进行无声的交流，并与治疗师的无意识在沙盘中碰撞、交流，从而达到令人意想不到的治疗效果。一、分析心理学荣格的无意识理论在弗洛伊德的基础上有了更深的层次,他把无意识分为“个体无意识”和“集体无意识”两部分。二、荣格的无意识理论神话、图腾、梦中一些反复出现的原始表象，就是集体无意识的表现，也即心理原型。荣格曾详细描述过五种对人有重要意义的原型：阿尼玛、阿尼姆斯、人格面具、阴影和自性(self)。这些原型在沙盘中也都经常会有所表现,并对治疗起着重要的作用。1.个体无意识：来源于个人的、可被认识的材料，包括被遗忘、被压抑的内容以及创造性的内容。2.集体无意识：起源于人类自原始以来世代心理经验的长期积累，并沉淀在每一个人的无意识深处，为人类所普遍具有。三、积极想象技术011）诱导出宁静的心灵状态,摆脱一切思绪,以自然观察的方法,注视无意识内容的自发出现和展开；022）用书面形式或其他形式,如画画、雕塑、舞蹈、音乐等象征表现手法,把这种体验记录下来；033）心灵的意识开始积极地、有意地参与和无意识的对峙、交流,直到无意识产物的意义及涵义被意识理解,并保持和谐一致；044）一旦意识和无意识相互达成一致,个体能够有意识地生活,就必须遵守某种新的伦理观点和义务,即个人不再像以前未意识到无意识的潜在作用时那样看待他的生活。积极想象技术是荣格在工作中创造出来的一种直接与无意识相接触的方法。它分为四个阶段：总结沙盘游戏疗法在某种意义上就是一种积极想象技术的应用。在一个安全、安静的环境中,通过塑造和布置沙盘边框内的沙子，患者就可以建立一个与自己内在状态相对应的世界。通过自由、创造性地游戏，无意识过程就以三维的形式在一个图示的世界里显现出来。01020304这样，在患者的第一个沙盘布景中,意识与无意识的对峙、交流就开始了，之后通过一系列的游戏过程，无意识的能量逐渐释放，意识与无意识的对立逐渐转化，最终达到和谐一致、人格整合，也就是荣格所说的治疗的最终目标达到自性化阶段。03操作过程与技法操作过程与技法一、操作过程在沙盘游戏开始之前，治疗师会和来访者做一个简单的交流，了解来访者的基本情况和最近遇到的问题。沙盘游戏的导入来访者在初步理解沙盘之后，开始在沙箱中制作自己的沙盘作品。摆放玩具治疗师与来访者对话，听听来访者对作品的具体解释，一起分析来访者遇到的问题。理解与对话来访者随意在玩具架上挑选玩具。挑选玩具当来访者制作完沙盘作品后，治疗师不会即刻与其对话，而是给出一点时间让来访者安静地体验自己的内心世界。体验沙盘作品拆除沙盘作品是沙盘治疗结束的标志之一。对于部分来访者来说，创造自己的世界然后将它拆除，可以增强他们消除过去经历影响和补救自己过失的信息。沙 盘 作 品 拍 照 和 拆 除二、操作技法除以上主要设置外，还需要相机或照相设备，用于拍摄来访者的箱庭作品，便于后面分析；摆放微型模具的架子；还最好有标准的心理分析所具备的设备，以便分析使用。1.1.材料准备 建立一个标准的箱庭疗法治疗室，主要设置包括：沙箱、沙和微型模具。沙箱（最好有两个：一个装干沙，一个装湿沙。以便于来访者可自行选择）规格：内侧长为72.39cm，宽为49.53cm，高7.62cm，即72cm57cm5cm。但可根据具体环境和规模扩展沙箱大小。外观：沙箱的外侧涂深蓝色或木本色，底部被漆成蓝色，以便在我们需要时可以作为水的象征，使来访者感觉到挖沙子会挖出水，这一点非常重要，这是生命力的象征。沙：沙子多使用茶色。微型模具：包括人物（各种类型和职业），各种不同活动，动物和花草树木，不同风格虏屋、篱笆、交通工具、交通标志等。二、操作技法1.1.对象的选择注：一般情况下，个人进行沙盘游戏宜采用自由完成沙盘，团体进行沙盘游戏适宜选定主题。1）沙盘游戏可用于儿童、成人 沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。2）来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。二、操作技法某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要；家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用；3）沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成三、操作阶段 “请用这些沙子和玩具，在箱子里随便做个什么，做什么都可以”。在沙盘上做你想做的，看到哪个玩具在和你说话，你就将它摆在沙盘上。请你用这些玩具在沙盘上做一个你想要的世界。请把你的手放在沙上，感受它，让心理的感觉涌出来，在沙盘上去表达这种感觉。1.1.开始阶段 来访者准备接受箱庭疗法后，治疗师就要宣布“指导语”。有以下几种指导语：三、操作阶段 请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具上找到一些摆沙盘的感觉。请你用手触动沙子，感受沙子带给你的感觉，你想用手把沙子堆成什么形状就堆成什么形状。感觉自己感受得可以了之后，你可以到玩具架上选玩具，每次拿一个或一类，把它放在沙箱里的任何位置，想怎么放就怎么放，放了以后再去拿，直到你认为可以了，这个箱庭就制作好了。当然，你也可以一个玩具都不拿，只用沙子堆成你想要的形状，这其中你在沙箱边站立的位置要固定。三、操作阶段 2 2.进行阶段（1）游）游戏戏前前阶阶段：段：治疗师就要先制作好“箱庭游戏创作过程表”（一般包括整个过程来访者说的话，摆放模具的类型、位置、顺序、模具移动次数，还有来访者的一些特殊动作或习惯等）和“对创作作品提问对话表”（来访者具体描述的作品内容情节或主题，特殊部分的解释等），具体形式一般由治疗师自己决定。（2）游）游戏进戏进行行阶阶段：段：治疗师坐在不影响来访者又便于观察的位置，注意观察细节，作好记录。三、操作阶段（3）游）游戏戏完成完成阶阶段：段：治疗师先要陪同来访者一同体会箱庭作品的意义，然后，来访者就自己的作品进行描述、讲故事。治疗师可以根据事先准备好的“对创作作品提问对话表”有针对性地提问，特别注意在提问过程中要注意来访者的情绪，避免产生消极影响，还要向来访者说明保密原则。整个过程都是让来访者获得其自己的感受和理解。（4）游）游戏结戏结束束阶阶段：段：从各个角度拍摄作品，并询问来访者是否也需要其作品照片（对来访者在完成作品后进一步审视自己有帮助）。但注意不要在来访者面前毁坏作品，避免造成情感伤害。04疗愈与转化疗愈与转化沙盘游戏疗法空间现象诠释图精神与宗教生活内在世界无意识的海洋从中产生新的冲动但也具有吞噬本能创造天性个人与父亲的关系/学校/职业集体意识个人与母亲的关系，原初依恋关系肉体性身体意向更为意识化地与大地的联系自我人格核心左方:更为无意识的一方，内在世界，亲密，思考的一面发生退行的地方身体左半部:与大脑右半球相联系，功能有:非言语的、整体的;具体的、不受时间影响的、非理性的、直觉的、情绪的、想象的右方:更为意识的一方，外在世界，现实，距离，开放，积极的一面，朝着前行的方向运动身体右半部:与大脑左半球相联系，功能有言语的、分析的、抽象的、时间的、理性的、逻辑的、线性的遥远的天空 空气精神靠近地球 物质与身体沙盘游戏空间的象征图示自我现在及自我实现感现实状态过去母亲、无意识、内部世界、退行、童年生活接受信念、宗教、家庭背景、早年亲子关系可能性发展的源泉、从内在世界、向外在世界、从过去向未来未来父亲、意识到的向往与追求外部世界人生追求方向目标、希望与逃避社会化洞穴堕落物质世界领域本我无意识领域、童年的经验、情感的母亲关系超我精神、与父亲的关系、信念、意识的表现沙盘中的对角区域对角结构是指沙具分别摆放在沙盘中的对角区域，遥遥相望。在水平面上，对角沙具的出现通常暗示着对在沙游历程中解决的主要心理冲突本质有了新的理解。对角的位置在沙盘的水平面上是两点之间最远的距离，因而可以同时容纳象征积极和消极的两极。另外，对角之间被视为是具有动态性的路线，是运动与改变的区城。考察对角线两端内容的象征特征有助于深入理解来访者将在历程中处理的问题本质。通常对角结构会出现在历程早期，如初始沙盘或第二个、第三个沙盘里，因为来访者的心灵会表达出需要在历程中解决的困境。沙盘中的平行对抗平行对抗是指在沙盘水平面上，沙具排成一行一行面对彼此。沙盘游戏中水平面上的对抗就是势均力敌的双方摆出了战斗的架势。这种对抗可以出现在军队、怪兽、动物、交通工具等内容中。典型的特点就是，两方的力量旗鼓相当，相互平行，彼此面对沙盘游戏中平行对抗的性质取决于来访者在过程中被激活的原型特征。有时，在对抗状态中蕴含着哪种原型是一目了然的。不过大多数情况下，平行对抗呈现的就是更为普遍的意义通常，从对抗的沙具本身很难看出这种对立的性质。有时，在象征性过程中对抗本身就