(西师大版)四年级数学上册教案 没有括号的四则混合运算
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(西师大版)四年级数学上册教案 没有括号的四则混合运算
没有括号的四则混合运算没有括号的四则混合运算教学目标:教学目标:1掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序,能正确进行两步计算的四则混合运算。2让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步混合运算(两级)与同级两步运算之间的联系与区别。3在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。4联系生活实际,让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。教学难点:教学难点:含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。教具学具准备:教具学具准备:多媒体课件。教学教程:教学教程:一、创设情景,提出问题一、创设情景,提出问题(播放课件)同学们,商店的商品可多了,请看:都有哪些商品,它们的单价各是多少呢?学生观察,并说出货架上的商品名称和价格。1教师:小明、小红和小强,他们各买一个文具盒,一共需要多少钱呢?(文具盒每个 7 元)学生列式计算后,指名汇报,教师板书:777=21(元)或7×3=21(元)2李老师也来到商店,要为学校买 4 个篮球和 1 个足球,需要多少钱呢?还能用一步计算出来吗?今天我们就一起来学习两步混合运算。(板书课题)点评点评:通过学生熟悉的购物?让学生们掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序,能正确进行两步计算的四则混合运算。经历探索四则混合运算计算方法的过程,理解两步混合运算(两级)与同级两步运算之间的联系与区别。在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。联系生活实际,让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。二、引导探索,解决问题二、引导探索,解决问题1.学生独立列式解答。2.引导学生汇报教师板书:35×4140(元)14045=185(元)或 35×4+4514045=185(元)教师:谁来说说,他们是先算的什么呢?学生 1:他们都是先算的买 4 个篮球要多少钱。学生 2:他们都是先算的乘法,再算的加法。教师:两位同学都说得很好。像这样,在一个算式里,有加法又有乘法,在计算时要先算什么?再算什么?学生:要先算乘法,再算加法。3尝试练习教师:你知道下面两题分别先算什么,再算什么吗?90×11-900585÷915 指名学生说,同桌互相说一说。教师:能正确算出答案吗?学生独立完成,然后集体订正。4.(继续播放课件)小青他们要为班上买 13 个同样的文具盒作为奖品,付给售货员阿姨 100 元,应找回多少钱呢?教师:要解决这个问题,应先算什么呢?学生:先算出买 13 个同样的文具盒共要多少钱。教师:你知道怎么算买 13 个文具盒的钱吗?学生:7×13教师:能列出一个算式算出找回多少钱吗?学生独立列式计算,然后汇报。教师板书:100-7×13100-91 9(元)教师:谁能说说这个算式,在 计算时先算什么,再算什么?学生:先算乘法,再算减法。教师:这两道题又该先算什么呢?说给同桌听一听。5212×4110-117÷9学生独立完成后集体订正。教师:请同学们仔细观察,这些算式里都有哪些运算?计算时是先算的什么?学生:有加法、减法,也有乘法、除法。先算的乘法和除法,再算的加法和减法。教师:谁能小结一下,像这样的算式,它的运算顺序是怎样的?请同桌相互说说。指名学生说。教师小结:在一个算式里,有加、减法,又有乘、除法,要先算乘、除法,再算加、减法。5.教师:想一想,说一说,这两道题的运算顺序是怎样的?725-43+21823×32÷8指名学生说说,然后计算出得数。教师:像这样,算式里只有加法和减法,或者只有乘法和除法,运算顺序应该是怎样的呢?请同桌相互讨论讨论,并用自己的话说说。指名说说运算顺序。小结如果在一个算式里只有加减法,或者只有乘除法,就从左到右依次计算。 点评点评:在解决实际问题的过程中,让学生感受到四则混合运算在生活中的应用,并在问题的解决过程中,掌握四则混合运算的运算顺序。通过含有两级运算与只含有一级运算的混合运算的对比,让学生进一步理解它们之间的区别与联系。 三、巩固运用三、巩固运用1.第 7 页,练习一 ,第 1 题。先说说运算顺序,再计算,然后集体订正。2.第 7 页,练习一,第 3 题。学生先独立完成,再全班集体讨论。3.第 7 页,练习一,第 2 题。学生独立完成后,让学生说说是怎么想的,先算的什么。四、课堂总结四、课堂总结今天我们学习了什么知识?你有哪些收获?还有什么问题吗?