上海市中学物理课程革要点与实施建议

上海市中学物理课程改革要点与实施建议 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室http:/www.sjys.cn二00六年五月八日一、中学物理课程的基本定位 1物理学与中学物理课程 物理学：物理学是以物质基本结构、相互作用和基本运动规律为研究对象的自然科学，是人们认识物质世界的本质，揭示物质世界普遍而基本的规律，具有基础性和应用性的重要学科。（赵凯华新概念物理教程的序言：物理学史；方法与态度；物理学与技术；如何学习物理） 一、中学物理课程的基本定位 1物理学与中学物理课程 中学物理课程：是以观察和实验为基础，以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体，以科学探究为主线，以提高全体学生科学素养为基本目标的基础性自然科学课程。（物理学教育学） 一、中学物理课程的基本定位 2中学物理课程的主要功能 求知功能：物理学及其课程有严密的理论体系和完备的实验方法，可以指导人们正确认识客观世界。 应用功能：物理学及其课程与科学、技术、社会的联系十分紧密，它是人们适应社会生活和实现职业理想的基础。 一、中学物理课程的基本定位 2中学物理课程的主要功能 教育功能：物理学及其课程蕴涵深邃的思想和哲理，在形成正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用。 发展功能：物理学及其课程自身的发展就是不断开拓进取、求真创新的过程，可以培养人们的创新精神和实践能力，充分发展人的潜能。 一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 总目标：初步具有现代社会成员所必需的科学素养。 让学生获得必需的物理基础知识和基本技能，初步了解物理学发展历程。经历物理知识的形成过程，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法。受到科学精神的熏陶，养成良好的学习习惯和科学态度，形成正确的世界观、人生观和价值观。一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 初中阶段目标：初中物理课程强调激发学生学习的兴趣，发展探究意识，养成自主学习的习惯。知识与技能：基础知识基本技能实际应用一般能力。过程与方法：思维方法科学探究信息处理研究方法。情感态度与价值观：兴趣习惯方法辩证唯物主义科学精神。 案例：课程目标一、中学物理课程的基本定位 3中学物理课程目标 高中阶段目标：高中物理课程侧重提高学生思维能力、探究能力和解决简单物理问题的能力。 知识与技能：基础知识基本技能实际应用一般能力。过程与方法：思维方法科学探究信息处理研究方法。情感态度与价值观：兴趣习惯方法辩证唯物主义科学精神。 案例：课程目标二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 基础教育课程改革纲（试行）要指出：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市普通中小学课程方案提出了精选课程内容的基本原则：减少必修内容、增强选修内容。减少知识内容、充实活动内容。降低知识要求、提高探究要求。淡化学科中心、密切生活联系。减少机械接受、增加体验感悟。 二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出：努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。设立基础、拓展、研究三类课程内容：基础内容供全体学生共同修习；拓展内容供部分学生选择修习；探究内容供全体学生自主选择修习。二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出：努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。初中设计物质、机械运动、电磁运动、能量四大学习主题：包括4个一级主题，1710个二级主题，5623个知识内容，154个学生实验。（平均每个知识内容或实验约有2课时）二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出：努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。高中（高一和高二）设计物质、机械运动、电磁运动、能量四大学习主题：包括4个一级主题，1516个二级主题，7158个知识内容，128个学生实验。（平均每个知识内容或实验约1.6课时）高三包括3个学习专题，19个知识内容，4个学生实验。（平均每个知识内容或实验约5.7课时）二、中学物理课程的改革要点 1精选物理课程内容 上海市中学物理课程标准指出：努力形成简洁、明了、有趣、实用、具有层次的内容体系。设计了各单元的基本结构：包括单元概括性描述（三维目标）、活动建议和说明（过程与方法；情感态度与价值观；物理学与技术、社会；其他）。案例：初中和高中物质主题的设计二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 基础教育课程改革纲要（试行）指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 上海市普通中小学课程方案指出：以完善学习方式、拓展学习渠道、推动教学方法和教学手段现代化为重点，提出了三个“倡导”、三个“加强”的课程实施要求，深化教与学的改革，使学生在获得基础知识和基本技能的过程中形成能力、发展个性、完善人格。 二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 三个倡导：倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性的学习方式有机融合；倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程；倡导合理灵活地利用各种课程资源和信息技术进行学习。三个加强：加强学校教育资源、社会教育资源和网络教育资源的同步建设；加强课内、课外学习途径的结合；加强学校课程和社会实践的有机结合。 二、中学物理课程的改革要点 2完善物理学习方式 上海市中学物理课程标准指出：物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 上海市中学物理课程标准指出：物理课程必须与信息技术整合，构筑信息技术平台，建立数字化信息系统（Digital Information System，简称DIS）实验室；充分运用教学软件和计算机网络，实现信息共享和互动交流，增强在信息化环境下自主学习的意识和能力。 二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 充分挖掘实验教学的功能，将实验教学融入知识生成和应用的全过程，作为知识生成的手段，知识应用的载体，以及学习训练和学习评价的一个重要组成部分。加强生活中的小实验、引入新的实验手段和方法、改进实验设计。 二、中学物理课程的改革要点 3改革实验教学 DIS-Lab作为一种新的实验工具，其本身就提供了许多新的实验手段和方法，能够呈现许多中学传统实验难以呈现的物理现象和规律，能够支持科学探究实验、团队合作实验的设计和实施，能够让学生体会和认识信息技术是物理学习的良好伙伴。三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 （1）加强教学目标设计：单元教学设计要加强目标的结构化设计；课堂教学目标设计要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 单元教学目标设计提炼核心概念、学习过程、教育价值。形成性学习目标与总结性学习目标的结合。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 （1）加强教学目标设计：单元教学设计要加强目标的结构化设计；课堂教学目标设计要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计要明确知识与技能的目标：事实推理概念；内容关联内容结构。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 （1）加强教学目标设计：单元教学设计要加强目标的结构化设计；课堂教学目标设计要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计 要突出过程与方法的目标：体验与感悟；探究与实践；合作与交流等。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 （1）加强教学目标设计：单元教学设计要加强目标的结构化设计；课堂教学目标设计要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 课堂教学目标设计要整合情感态度与价值观的目标：兴趣与态度；方法与习惯；理想信念与价值观等。 三、中学物理课程的实施建议 1教学设计 （2）精心组织教学内容 心理化组织：教师要通过对教学内容的心理化组织，创设符合学生心理特点的教学情境或操作任务，激发学生的学习兴趣。 案例：电路的故障、对数。三、中学物理课程的实施建议1教学设计 （2）精心组织教学内容 问题化组织：教师要通过对教学内容的问题化组织，将教学内容转化为具有针对性、引导性、层次性的问题，促进学生的自主探究与合作交流。 案例：课堂教学全息分析报告摘要、怎样使物体落得慢一些三、中学物理课程的实施建议1教学设计 （2）精心组织教学内容 操作化组织：教师要通过对教学内容的操作化组织，将“做”、“想”、“讲”有机结合，帮助学生内化学习内容。案例：数学的“可能性”教学、影子在哪里、欧姆定律三、中学物理课程的实施建议1教学设计 （2）精心组织教学内容 结构化组织：教师要通过对教学内容的结构化组织，加强学习领域、科目、模块或主题之间的整合，注重各章节或单元中教学内容之间的相互联系，帮助学生形成良好的认知结构。案例：火箭是怎样升上天空的、概念图 三、中学物理课程的实施建议1教学设计（3）精心设计教学过程 基本程序情境问题活动应用。案例：任务方案活动小结。案例：三、中学物理课程的实施建议1教学设计（3）精心设计教学过程 操作要点任务驱动：情景、问题、要求。策略运用：主动参与、建构知识、积累经验。合作学习：团队建设、活动设计。评价促进：发现成就、反思学习。三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的四个把握目的性：紧紧围绕教学目标。条理性：内容呈现的逻辑性；环节过渡的衔接性；语言表达的流畅性。张弛性：内容安排；时间分配；方式交替。应变性：抓住典型问题；抓住思维火花。 三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的四个环节情景：对问题的启发；对内容的引导；对 活动的激励。问题：要有明确指向；要有思考基础；要 有思考空间。活动：要有明确要求；要有动手动脑；要 有分工合作。应用：具有巩固作用；具有反馈作用；具 有实用价值。三、中学物理课程的实施建议2教学过程 教学过程的三个结合：活动、讲授、静思三种教学方式相结合。 教学过程的两个关注：学生表达（完整性）作业活动（有效性）。 教学过程的一个建设：学习团队建设（愿景互赖责任榜样）。三、中学物理课程的实施建议3教学反思 教学反思的一个原则：从学生收获分析方法与目标的一致性程度。 教学反思的两个重点：揭示规律发现问题。 教学反思的三项分析：目标（标准）结构（内容程序）实效。 教学反思的四种途径：自我感悟同行交流学生反馈专家指点。 谢谢