《夜莺的歌声》导学案2

四年级下册语文导学案四年级下册语文导学案 四年级 2 班 主备人：艾姚香 课型：新授课 课 题13夜莺的歌声 第一课时学习目标1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理清课文思路，理解课文内容。 4、了解了解“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？体会夜莺机智勇 敢的品质。学习重点 学习难点1、理清课文思路，理解课文内容。2、了解“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？体会夜莺机智勇敢的品质。学习准备多媒体课件、学生课前充分预习课文。学习过程个性备课 时代背景（导学案 52 页）：1941 年 6 月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后 游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是 这无数事例中的生动一例。 1、自主学习 1、这篇课文我不仅朗读了一遍，还默读了两遍。 2、通过自学，我掌握了本课的生字词，我会写： chén jì pán wèn ku shào mái fú níng shén gu zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sho hu mù xiè mó g shn yín wn zhun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、我知道“夜莺”指的是谁？（ ） 4、课文以空行为标志，写了四部分内容，分别是： 5、自读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？文章主要讲了什么内容？ “小夜莺”给你留下了什么印象？ 二、预习检测 正确读出以下词语：木屑 拧脑袋 蘑菇 呻吟 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝 神 烧毁 轻蔑 耷拉 削木头 钉钉子 塞到 磨坊 以防万一 聚精 会神 3、合作交流 1、这篇文章主要讲的是什么内容？ 2、课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人 周旋，为游击队送情报的？（可从人物对话和“夜莺”的歌声两方面着手）3、 “小夜莺”给你留下了什么印象？ 四、拓展延伸课外阅读卓娅与舒拉的故事五、达标检测1、在括号里填上合适的词语。 对子互批：等级： _组长签字：_（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答 （ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑 （ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着 四年级下册语文导学案四年级下册语文导学案 四年级 2 班 主备人：艾姚香 课型：新授课 课 题13夜莺的歌声 第二课时学习目标1、理解课文中含义深刻的句子，从而体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会战争的残酷，激发对和平生活的热爱学习重点学习难点1、理解课文中含义深刻的句子，体会夜莺机智勇敢的品质2、体会战争的残酷，激发对和平生活的热爱学习准备多媒体课件、学生课前充分预习课文。学习过程个性备课1、自主学习1、细细品读课文，小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的。勾画出相关的句子，并且做出批注。2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是（ ）二、预习检测文中描写了小夜莺和德国军几次对话？找出文中对话部分，读出不同人物的语气。三、合作探究1、品读对话，感受人物形象。找出文中小夜莺和德国军对话的句子，做好标记，并把自己的体会记下来。 （可从对人物的语言、神态方面写下自己对人物的感受）如：句一：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。 ”A、齐读 B、联系上下文，你觉得这句话有什么用？你读懂了什么？2、品读歌声，感受人物情感。如：句一：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 A、读句子 B、说说体会？ C、这夜莺的歌声是为了什么？四、拓展延伸我们的小夜莺藏在树丛中，他看着游击队痛击德国鬼子的场面，会想些什么，做些什么？五、达标测评是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？对子互批：等级：_组长签字：_