（苏教版）四年级数学下册教案 用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式

用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式 共几课共几课时时4教学内容教学内容用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式书本第106107页第几课第几课时时1 课型课型新授知识与能力使学生初步理解含有字母的式子可以表示数量，学会根据量与量之间的关系，用含有字母的式子表示简单的数量，并从中体会出用字母表示数的优越性。过程与方法渗透初步的代数思想，提高学生的抽象思维能力和概括能力。三三维维目目标标情感与态度使学生感受到数学和实际生活的联系，学会运用数学知识解决生活中的实际问题。教教学学重重难难点点重点：掌握用含有字母的式子表示数量的方法。难点：理解用字母表示数的优越性。教学资源教学资源学生已经比较熟悉一些实际问题的数量关系，接触过一些用字母表示的公式、运算规律。生活中学生也在多种场合接触过字母。预习设计预习设计见预习单学程设计导航策略调整反思一、一、儿歌引入，儿歌引入，认定目标。认定目标。（预设（预设3 3分钟）分钟）1学生说“数青蛙”的儿歌。2学生认定本课学习内容和目标。二、目标驱动，引导探索。二、目标驱动，引导探索。（预设（预设1515分钟）分钟）1.小组交流预习作业的2、3板块一1引导学生回忆“数青蛙”的儿歌。（教师适时板书）2师：说得完吗？如果用 n 表示青蛙的只数，你能用一句话表示这首儿歌吗？3引导学生说并体会：用字母表示数简单明了。4揭示课题：用字母表示数。板块二大题，要求每组的同学根据自己在小组里的编号回答相应的问题。一个同学回答时其余学生认真倾听，组长在小黑板上作好记录。2.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。3.师加以引导和点拨。4. 出示巩固练习，进行练习。5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6.小组交流预习作业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。 8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第 106 页下面的内容。思考与比较：²与 2 表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明 ²与2 的区别。1.师：课前的预习单都完成了吧，下面先进行小组交流，提出要求。2.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。3.师加以引导和点拨，如：a 表示什么？3表示什么？a×3表示什么？a 可以表示哪些数？及时总结。4. 出示巩固练习一本笔记本的单价是 b 元，买8本要付（ ）元。鸵鸟的奔跑速度为每小时70千米，t 小时奔跑（ ）千米。鸵鸟的奔跑速度为每小时 v 千米，t 小时奔跑（ ）千米。追问：这里的 v 表示什么？t 表示什么？V×t 呢？5.刚才我们学习了用字母表示简单的数量，下面我们来学习用字母表示一些学过的计算公式。6. 小组交流预习作业的第4大题7.展示各小组的预习成果。选择几个小组的组长结合板书交流预习成果。三、分层练习三、分层练习完成书上的想想做做15题四四、当堂检测，评价反思、当堂检测，评价反思。（预设（预设8 8分钟）分钟）1补充习题第78页15题2一课一练83智力冲浪。8. 含有字母的乘法式子还有更简便的书写方法，请自学数学书上第106 页下面的内容。思考与比较：²与 2 表示的意思一样吗？为什么？9.集体交流，举例说明 ²与2 的区别。板块三完成书上的想想做做15题板块四1学生当堂作业，同座交换评价，有错的作一个“？”2提供典型的错题，分析，纠错。3全对的上交，有错的及时修正。