（北师大版）四年级数学上册教案 角的度量 2

角的度量角的度量科 目数 学年 级四年级（上） 授课教师薛万和主题单元二、线 与 角课题5.角的度量教学目标1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。教学重点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学难点1.认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学准备每人准备量角器。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时第一课时一、情景创设一、情景创设我们学习了好多种角，那么它们究竟有多大呢？今天我们就一起来研究“角的度量”情境创设教 案 连 接探索 发现二、探究新知。二、探究新知。（一）体会引入量角器的必要性（一）体会引入量角器的必要性1.动手操作活动四人小组活动：（1）用1 测量A 和B 的大小。（2）都是 3 倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。（3）对折1 得到2，用1 测量A 和B 的大小。2.讨论、总结讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了 1 度角，并使用量角器来量角。（二）认识量角器（二）认识量角器自己读书 27 页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1.测量角所用的单位。1 度 （记作 10 ）周角=3600 2.度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180 份。平角 = 1800（三）使用量角器测量角的大小（三）使用量角器测量角的大小1.先自己试一试：怎样用量角器测A 和B 的大小。量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边和两角量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边和两角器的器的 0 0 刻度重合，看角的另一边指到多少就是多少度。刻度重合，看角的另一边指到多少就是多少度。2.与同学交流测量的方法利用活动角帮助学生了解角的大小。认识量角器，知道中心点、内刻度和外刻度。 让学生用量角器测量不同的角教 案 连 接探索 发现3.总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。板书设计：5、角的度量测量角的单位：“°” 读作：度测量角的方法： 点重合，边重合，读刻度。教 案 连 接探索 发现第二课时第二课时加强训练 教科书第 28 页为什么笑笑没有说对。2. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量。指导学生量角，教师巡查。3.用量角器量出一幅三角尺每个角的度数。三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。算一算，三角形三个角的和是多少度。 （1800 ）通过学生独立或相互交流的方式，发现一些简单的数学规律，从而提高其探索的能力。教 案 连 接探索 发现450450600300900900同学们开始游戏。板书设计三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。教学反思通过游戏巩固知识。