八年级语文上册《记承天寺夜游》优质课创新课件
记承天寺夜游苏轼情境活动：情境活动：近日，省文化馆打算筹办一期近日，省文化馆打算筹办一期走进走进苏轼苏轼的专题节目，为了让人更好地了的专题节目，为了让人更好地了解苏轼，现要求我们把记承天寺夜游解苏轼，现要求我们把记承天寺夜游拍摄成一个短视频，以求能够拍摄成一个短视频，以求能够真实真实地地再现苏轼被贬黄州的一个生活片段。再现苏轼被贬黄州的一个生活片段。学习任务学习任务：任务一：通读剧本，了解故事情节任务一：通读剧本，了解故事情节任务二：研读剧本，走进人物内心任务二：研读剧本，走进人物内心任务三：助读剧本，感受旷达情怀任务三：助读剧本，感受旷达情怀任务一：通读剧本，了解故事情节任务一：通读剧本，了解故事情节 （一）、正音（一）、正音念无与念无与为为乐者乐者遂遂至承天寺至承天寺怀民亦未怀民亦未寝寝水中水中藻藻 荇荇 交交横横盖竹盖竹柏柏影也影也w isu q nz o x ng h ngb i 念念无与无与为乐为乐者者念：念：考虑、想到考虑、想到 为乐：为乐：行乐、取乐行乐、取乐怀民怀民亦亦未未寝寝相与：相与：一同、一起一同、一起 步：步：漫步、散步漫步、散步遂至遂至承天寺承天寺遂：遂：于是、就于是、就 至：至：到到亦：亦：也也 寝：寝：睡睡相与步相与步于中庭于中庭庭下如积水庭下如积水空明空明空明：空明：形容水的澄澈形容水的澄澈藻荇：藻荇：水生植物水生植物盖：盖：语气词，原来是、大概是语气词，原来是、大概是但但少少闲人闲人如无两人者耳如无两人者耳但：但：只是只是 闲人：闲人：清闲的人清闲的人（二）、解词（二）、解词 文章讲述了苏轼和好友张怀民夜游承天文章讲述了苏轼和好友张怀民夜游承天寺，欣赏美好月景的事情。寺，欣赏美好月景的事情。（三）、用简要的语言（三）、用简要的语言概括概括文章的故事情节文章的故事情节任务二：研读剧本，走进人物内心任务二：研读剧本，走进人物内心 默读并思考，文中哪些词语可以体现作者夜游默读并思考，文中哪些词语可以体现作者夜游的的心情心情？格式如下格式如下：我认为（：我认为（）词，可以体现作）词，可以体现作者夜游时的（者夜游时的（）心情，）心情，朗读时需要做到朗读时需要做到（）。）。例如例如：我认为：我认为“欣然欣然”一词，可以体现作者夜游一词，可以体现作者夜游时时愉悦愉悦心情，朗读的时候，可以把心情，朗读的时候，可以把音调略微抬音调略微抬高一些，嘴角微微上扬一下高一些，嘴角微微上扬一下。重点品析重点品析月下之景月下之景 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。答题思路：明确角度（关键字词、修辞手法、表现手答题思路：明确角度（关键字词、修辞手法、表现手法等）法等）分析景物特点分析景物特点点明情感点明情感示例示例：一个：一个“如如”运用了比喻的修辞手法，将月光比运用了比喻的修辞手法，将月光比作庭院中的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，生作庭院中的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净，表达了作者对月色动形象地写出了月色的澄澈明净，表达了作者对月色的喜爱之情。表现了作者心境的宁静、愉悦。的喜爱之情。表现了作者心境的宁静、愉悦。重点品析重点品析月下之景月下之景 为下列语句为下列语句加上相应的语气词加上相应的语气词，以体现作，以体现作者开始的者开始的“疑惑疑惑”与后来的与后来的“恍然大悟恍然大悟”。庭下如积水空明，庭下如积水空明，（）水中藻荇交横，水中藻荇交横，（）盖竹柏影也。盖竹柏影也。任务三：助读剧本，感受旷达情怀任务三：助读剧本，感受旷达情怀背景链接背景链接 元丰二年元丰二年，苏轼，苏轼因对新法持有不同的因对新法持有不同的意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案乌台诗案”。出狱以后，被贬为出狱以后，被贬为“黄州团练副史黄州团练副史”，官衔上还，官衔上还加了加了“本州安置本州安置”，不得签书公事不得签书公事，不得擅离置所，不得擅离置所，且且没有俸禄，没有俸禄，也就是说也就是说做着有职无权的闲官。做着有职无权的闲官。20002000年，法国世界报评论苏轼：年，法国世界报评论苏轼：“居庙堂之高居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远处江湖之远，尽职尽责，为善一方。，尽职尽责，为善一方。在朝期间在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。颇多政绩。”被贬杭州被贬杭州:我本无家更安往我本无家更安往,故乡无此好湖山。故乡无此好湖山。被贬黄州被贬黄州:长江绕郭知鱼美长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。好竹连山觉笋香。被贬惠州被贬惠州:日啖荔枝三百颗日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。不辞长作岭南人。面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”面对青春的一去不复返，他积极乐观地面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。”面对眼前的狂风骤雨，他从容洒脱地说：面对眼前的狂风骤雨，他从容洒脱地说：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。平生。”阅读推荐：阅读推荐：林语堂林语堂苏东坡传苏东坡传 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围课后作业：课后作业：1 1、请试着用优美的语言描述画面、请试着用优美的语言描述画面“庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。”2 2、排练剧本，并拍摄成短视频。、排练剧本，并拍摄成短视频。教师寄语：教师寄语：心心 灵灵 永永 远远 澄澄 澈澈 明明 净，净，人人 生生 更更 加加 豁豁 达达 从从 容。容。
