（苏教版）六年级科学上册教案 水滴里的生物 2

水滴里的生物水滴里的生物教学目的：教学目的： 过程与方法过程与方法 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能知识与技能 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。学习成果：学习成果：预计学生能够： 1、了解显微镜的基本构造。 2、知道水中有微小生物。 3、了解微生物的发现。 4、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大，知道细菌、霉、病毒都是微生物。 教学材料教学材料 放大镜、显微镜、水样 教学步骤教学步骤 教学步骤教学步骤互动性质互动性质学生学生/ / 教教 师互动的师互动的 目的目的二次备课二次备课集中话题集中话题一、引导学生观察采集的水样一、引导学生观察采集的水样 1学生观察水样：课前请大家从 熟悉的地方采集了水样，现在请大家 仔细观察一下你带来的水样是什么样 的？ 2学生汇报。 3学生可用放大镜等进一步观察 水样并汇报。你是用什么方法观察到 这些结果的？ 4谈话：假如让你进一步对水样 进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、 肉眼看不到的物体要借助工具显 微镜) 5激趣：取一滴水放在显微镜下，水 滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？引出用显 微镜观察 的活动。探索和调查探索和调查目镜（对着眼 睛）物镜（对着标 本）载物台（放置 标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调 节焦距、看清 标本）镜臂 通光孔镜座二、引导学生了解显微镜的基本构造二、引导学生了解显微镜的基本构造 1讲述：既然我们想借助显微镜来做 进一步的观察，下面就先来了解显微 镜的基本构造。2学生认识显微镜的基本构造及 各部分的作用。 3教师示范使用方法。强调轻拿 轻放。 4使用显微镜观察时，教师强调 以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳， 否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰 着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水三、组织学生借助显微镜观察水 样样 1谈话：显微镜下，水滴里到底 会有什么?让我们一起细心、耐心、认 真地来观察一滴水，看看你能发现什 么，把你的发现画在活动记录上。 2学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回 指导他们的观察活动，及时了解学生 的发现，指导他们正确使用显微镜观 察） 3汇报交流：水滴里到底有什么? 它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影 仪展示学生的观察记录，并让学生用 语言进行描述） 4教师小结：在一滴水中，生活 着许许多多个体微小、结构简单、大 多是一个细胞构成的生物，它们非常 小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到，所以叫微生物。 （板书：了解显微 镜的基本 构造。通过显微 镜观察水 样，知道 水中有微 小生物。微生物）刚才我们看到的那些不动的 微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、 团藻、金藻等。运动的微生物中有钟 形虫、草履虫等。此外，水中还有既 不属于动物也不属于植物的微生物 细菌，细菌一般也是不动的，有球 状的、杆状的、螺旋状的。 5认识其他的水中微生物：不同 的微生物喜欢生活在不同的水域中， 想看看水中还有哪些微生物？（多媒 体展示水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识四、阅读列文虎克的故事并认识 微生物的相关知识微生物的相关知识 1学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世 界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文 虎克的故事，教师作相应补充介绍。 资料： 列文虎克，列文虎克，A.vanA.van AntonieAntonie vanvan LeeuwenhoekLeeuwenhoek (1632(16321723)1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开 拓者。1632 年 10 月 24 日生，1723 年 8 月 26 日卒,生卒地均在荷兰的代 尔夫特。幼年没有受过正规教育。 1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。 20 岁时回到代尔夫特自营绸布店。中 年以后被代尔夫特市长指派做市政事 务工作。这种工作收入不少，又很轻 松，使他有较充裕的时间从事他自幼 就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自 然界的细微物体。由于勤奋及本人特 有的天赋，他磨制的透镜远远超过其 同时代人。他制造的放大透镜以及简 单的显微镜，形式很多；透镜的材料 有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制 了 400 多个透镜。他的遗物中有一架 简单的透镜,其放大率竟达 270 倍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的 故事，你有什么想法？假如现在让你 用显微镜去观察，你想观察什么? （4）学生自由发言。 2认识微生物的种类和分布。了解微生 物的发现， 引出微生 物的概念。（1）组织学生用多媒体认识在 空气中、土壤里、动植物的 体表、体内都存在微生物。 （2）谈话：看来微生物虽然极 小但种类很多，在大自然分 布极广，并且还有许多微生 物没有被我们所发现。希望 我们大家也能像列文虎克一 样将自己投入到微生物的研 究中。 回顾和解释回顾和解释四、拓展活动四、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上 刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴 上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观 察，看看能不能找到微生物。初步认识 到微生物 种类多、 分布广、 数量大， 知道细菌、 霉、病毒 都是微生 物。