七上语文第8课《陈太丘与友期行》精品实用高效课件

陈太丘与友期行陈太丘与友期行世说新语世说新语2023/12/292023/12/29精品实用高效课件精品实用高效课件 西周时，周幽王为西周时，周幽王为博妃子博妃子褒姒褒姒(bo bo ss)一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。导致诸侯们都不相信烽火，也就渐点燃烽火。导致诸侯们都不相信烽火，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王。西周灭亡西周灭亡。“烽火戏诸侯烽火戏诸侯”的故事告诉我们：的故事告诉我们：一言既出，驷马难追。我们要做一个诚实守信一言既出，驷马难追。我们要做一个诚实守信的人。今天，我们再来学习一则从反面说明诚的人。今天，我们再来学习一则从反面说明诚信重要的故事信重要的故事陈太丘与友期行。陈太丘与友期行。导入新课导入新课 陈太丘与友期行陈太丘与友期行 陈太丘与友陈太丘与友/期行，期期行，期/日中。过中日中。过中/不不至，太丘至，太丘/舍去，去后舍去，去后/乃至。元方乃至。元方/时年七时年七岁，门外岁，门外/戏。戏。客客/问元方：问元方：“尊君尊君/在不在不(fufu)？”答曰：答曰：“待君待君/久不至，已去。久不至，已去。”友人友人/便怒曰：便怒曰：“非人哉非人哉(zizi)！与人与人/期行，期行，相委而去。相委而去。”元方元方/曰：曰：“君与家君君与家君/期日期日中。日中中。日中/不至，则是不至，则是/无信；对子骂父，无信；对子骂父，则是则是/无礼。无礼。”友人惭，下车友人惭，下车/引之。元方引之。元方/入门不顾。入门不顾。读音停顿读音停顿 陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中。过中不，期日中。过中不至至，太，太丘丘舍舍 去去，去后去后乃乃至至。元方。元方时时年七岁，门外年七岁，门外戏戏。相约而行。期，约定相约而行。期，约定到达到达放弃放弃 离开离开才才嬉戏嬉戏 翻译：翻译：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开。太丘走后那人才到。太丘丢下（他）而离开。太丘走后那人才到。太丘的长子陈元方那年七岁，正在门外玩耍。太丘的长子陈元方那年七岁，正在门外玩耍。疏通文意疏通文意当时当时客问元方：客问元方：“尊君尊君 在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人人哉哉！与人期行，相！与人期行，相委委而去。而去。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待 翻译：翻译：客人问元方：客人问元方：“令尊在不在？令尊在不在？”元方答道：元方答道：“等您好久都不到，（他）已经等您好久都不到，（他）已经走了。走了。”友人便生气地说：友人便生气地说：“真不是人！跟真不是人！跟人相约同行，却丢下我走了。人相约同行，却丢下我走了。”疏通文意疏通文意不是不是丢下，舍弃丢下，舍弃语气词，表示感叹语气词，表示感叹元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无是无信信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人友人惭惭，下车下车引引之。元方入门不之。元方入门不顾顾。疏通文意疏通文意对人谦称自己的父亲对人谦称自己的父亲就就信用信用惭愧惭愧拉拉回头看回头看 翻译：翻译：元方说：元方说：“您跟我父亲约定的时间您跟我父亲约定的时间是正午，（您）正午不到，就是不讲信用；对是正午，（您）正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，从车上下来，想拉元方。元方友人感到惭愧，从车上下来，想拉元方。元方头也不回头地走进了自家的大门。头也不回头地走进了自家的大门。1 1、通假字通假字 尊君在不尊君在不（不，同不，同“否否”）2 2、词类活用、词类活用（1 1）友人惭友人惭（惭，形容词的意动用法，感惭，形容词的意动用法，感到惭愧到惭愧）（2 2）与友期行与友期行（期，名词用作动词，约定期，名词用作动词，约定（日期）（日期）文言积累文言积累3 3、古今异义、古今异义 （1 1）太丘舍去太丘舍去（去，（去，古义：离开古义：离开；今义今义：前往）前往）（2 2）相委而去相委而去（委，（委，古义：舍弃古义：舍弃；今义今义：把事交给别人去办，委派：把事交给别人去办，委派）（3 3）元方入门不顾元方入门不顾（顾，（顾，古义：回头看古义：回头看；今义：照顾、顾客今义：照顾、顾客）文言积累文言积累u有感情地朗读课文，用一句话概括本文有感情地朗读课文，用一句话概括本文讲了一个什么故事。讲了一个什么故事。本文讲的是七岁的陈元方严词批驳父亲本文讲的是七岁的陈元方严词批驳父亲朋友无信无礼的故事。朋友无信无礼的故事。整体把握整体把握u本文是按什么顺序叙述故事的？标志本文是按什么顺序叙述故事的？标志性语句有哪些？性语句有哪些？时间顺序。时间顺序。期日中、过中不至、去后乃至。期日中、过中不至、去后乃至。整体把握整体把握u“期日中。过中不至期日中。过中不至”说明陈太丘的说明陈太丘的朋友是个怎样的人？朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人。是个不守信用，没有时间观念的人。合作探究合作探究u陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？信？从从“期日中。过中不至，太丘舍去期日中。过中不至，太丘舍去”可以看出，他是个特别守时、恪守诚可以看出，他是个特别守时、恪守诚信的人。信的人。合作探究合作探究u“友人便怒曰：友人便怒曰：非人哉！与人期行，非人哉！与人期行，相委而去。相委而去。”这句话运用了什么描写这句话运用了什么描写方法？有什么作用？方法？有什么作用？合作探究合作探究 神态描写、语言描写。神态描写、语言描写。一个一个“怒怒”字，使字，使“友人友人”不守信用而不守信用而且无理的神态毕现。且无理的神态毕现。“非人哉非人哉”更表现更表现了了“友人友人”粗粗鲁鲁、毫无羞耻之心的特点。、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳提供了依据。这也为陈元方的反驳提供了依据。u元方元方是是怎样反驳怎样反驳“友人友人”的？的？合作探究合作探究 元方反驳抓住两点：一为元方反驳抓住两点：一为“无信无信”，二，二为为“无礼无礼”。首先指出首先指出“友人友人”失约在先，是不守信失约在先，是不守信用；其次指出用；其次指出“友人友人”不知反省，反而不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦出言不逊，恶意攻讦(jiji），是没有礼，是没有礼貌貌的的。u“友人惭友人惭”的原因是什么？（用原文的原因是什么？（用原文回答）回答）“日中不至，则是无信；对子骂父，则日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。是无礼。”合作探究合作探究u文中友人文中友人“下车引之下车引之”有什么用意？有什么用意？友人意识到自己错了，友人意识到自己错了，感到惭愧，感到惭愧，“引引之之”是想博得元方的好感。是想博得元方的好感。合作探究合作探究u“元方入门不顾元方入门不顾”属于什么描写？表现属于什么描写？表现了元方的什么特点？了元方的什么特点？合作探究合作探究 动作描写动作描写。这一动作真实地表现了元方作为一个小这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。u归纳元方和归纳元方和“友人友人”的形象特点。的形象特点。元方：落落大方、聪慧元方：落落大方、聪慧明明理、理、懂礼知信懂礼知信、率真率真刚正。刚正。“友人友人”：粗：粗鲁暴躁鲁暴躁、缺乏修养、无信、缺乏修养、无信无礼无礼、知错、知错能能改改。合作探究合作探究u本文刻画本文刻画人物主要运用了什么描写方人物主要运用了什么描写方法？法？语言语言（对话）（对话）描写和动作描写描写和动作描写。合作探究合作探究u学学习本文习本文，你受到了怎样的启发？，你受到了怎样的启发？明白明白了怎样的道理？了怎样的道理？合作探究合作探究为人处世要讲礼貌，讲诚信。为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。要知错就改。要学会宽容。要学会宽容。为人要方正，敢于坚持原则。为人要方正，敢于坚持原则。u在友人在友人“惭惭”“”“下车引之下车引之”时，元方却时，元方却“入门不顾入门不顾”是否失礼？是否失礼？（1 1）不失礼。）不失礼。对一个七岁的孩子不应如此对一个七岁的孩子不应如此求全责备；对无信无理之人就应该断然拒求全责备；对无信无理之人就应该断然拒之千里之外。这也体现了元方刚正不阿的之千里之外。这也体现了元方刚正不阿的性格特点。性格特点。（2 2）失礼失礼。客人既已认错，就应原谅他，。客人既已认错，就应原谅他，给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。法待人。原谅一个知错能改的人，不正表原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过陈元方严词批驳父亲朋友无本文通过陈元方严词批驳父亲朋友无信无礼的故事，赞扬了陈元方的聪慧信无礼的故事，赞扬了陈元方的聪慧明理，告诉人们要懂礼知信。明理，告诉人们要懂礼知信。（1 1）通过语言、动作描写表现人物形象。通过语言、动作描写表现人物形象。（2 2）剪裁得体，详略得当。剪裁得体，详略得当。写作特色写作特色上联：谢道韫咏雪形神皆备上联：谢道韫咏雪形神皆备下联：下联：_u有人根据咏雪出了一幅上联，请你有人根据咏雪出了一幅上联，请你结合结合陈太丘与友期行陈太丘与友期行有关内容对出有关内容对出下联。下联。陈元方驳客义正词严陈元方驳客义正词严拓展延伸拓展延伸1 1、填空。、填空。（1 1）陈太丘与友期行陈太丘与友期行写写客人不守信客人不守信，陈太丘舍去原因陈太丘舍去原因的句子是的句子是：_。（2 2）写）写客人发怒的原因的句子是：客人发怒的原因的句子是：_。（3 3）表明陈元方不愿意原谅友人的句子）表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：是：_。（4 4）元芳入门不顾的原因：）元芳入门不顾的原因：_。与人期行，相委而去与人期行，相委而去 课堂检测课堂检测过中不至过中不至元方入门不顾元方入门不顾 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼2 2、在括号里、在括号里补上句中省略的人物。补上句中省略的人物。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中期日中。（）过中不至，太丘舍（过中不至，太丘舍（）去）去，（）去后（去后（）乃至。元方时年七岁，门外）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：戏。客问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：答曰：“（）待君久不至，已去。）待君久不至，已去。”课堂检测课堂检测友友太丘太丘家君家君友友友友元方元方3 3、文中交代文中交代“元方时年七岁元方时年七岁”的目的是的目的是什么？什么？交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，交代元方年龄幼小，为下文设下伏笔，从而突出其年幼机智、聪明、懂礼识从而突出其年幼机智、聪明、懂礼识仪。仪。课堂检测课堂检测4 4、咏雪咏雪和和陈太丘与友期行都是陈太丘与友期行都是关于早慧儿童的故事，关于早慧儿童的故事，两文两文侧重点有什侧重点有什么不同？么不同？咏雪描写了人物群像，侧重表现了咏雪描写了人物群像，侧重表现了谢道韫的文采谢道韫的文采；陈太丘与友期行主要描写了元方，陈太丘与友期行主要描写了元方，侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。侧重表现了元方的懂礼识仪，聪明刚正。课堂检测课堂检测