3 口腔健康教育与口腔健康促进项目的计划、实施和评价《口腔预防医学》教学课件

口腔健康教育与口腔健康促进第四节第四节 口腔健康教育与口腔健康促进项目口腔健康教育与口腔健康促进项目一、确立目标一、确立目标二、制定计划二、制定计划三、组织实施三、组织实施四、正确评价四、正确评价一、确立目标一、确立目标包包 括：改进健康状况的目标括：改进健康状况的目标 减少危险因素的目标减少危险因素的目标 改进服务与防护的目标改进服务与防护的目标 提高公众及专业人员认识的目标提高公众及专业人员认识的目标二、口腔健康教育与口腔健康促进二、口腔健康教育与口腔健康促进的计划的计划（一）计划的基本步骤（一）计划的基本步骤确定与口腔健康有关的问题确定与口腔健康有关的问题 调查有关的社会问题；分析流行病学调查资料和病案调查有关的社会问题；分析流行病学调查资料和病案材料；确定有关的文化背景和社会行为问题；确定口腔健康教育的材料；确定有关的文化背景和社会行为问题；确定口腔健康教育的问题；确定有关口腔健康的管理问题。问题；确定有关口腔健康的管理问题。制定可以达到和可以测量的目标制定可以达到和可以测量的目标 总目标、具体目标，中、长、短期目标总目标、具体目标，中、长、短期目标确定实现目标的策略确定实现目标的策略 确定目标；选择策略；应用方法确定目标；选择策略；应用方法（二）设计计划应考虑的方面（二）设计计划应考虑的方面确定有待解决的问题确定目标评估本目标实施的条件确定内容的选择方法充分估计执行中的困难评估效果三、组织实施三、组织实施可以通过以下方法实施与监督口腔健康教育：可以通过以下方法实施与监督口腔健康教育：提供学习机会，提供学习机会，学会如何确定和分析口腔健康及其相关问题学会如何确定和分析口腔健康及其相关问题。使口腔健康信息容易达到社区的每个人使口腔健康信息容易达到社区的每个人，为健康与口腔健康提供时间与空间。，为健康与口腔健康提供时间与空间。推荐可供选择的解决办法推荐可供选择的解决办法。这些办法适合于那些已经提供者与接受者。这些办法适合于那些已经提供者与接受者/社区，共社区，共同努力确定的口腔健康及其有关问题。同努力确定的口腔健康及其有关问题。强调进行有效交流的重要性强调进行有效交流的重要性，教育者与被教育者的双向交流比单向交流效果更，教育者与被教育者的双向交流比单向交流效果更好。好。把目标变成简单的，可以理解、实现的和可以接受的口号或海报把目标变成简单的，可以理解、实现的和可以接受的口号或海报，在社区能监，在社区能监督执行。当几个口腔健康问题同时存在时，帮助人们学会如何确定重点。督执行。当几个口腔健康问题同时存在时，帮助人们学会如何确定重点。为各年龄组或特殊人群，特别是高危人群准备口腔健康教育手册为各年龄组或特殊人群，特别是高危人群准备口腔健康教育手册或讲稿。或讲稿。模拟或示范个人与家庭口腔保健和适宜技术模拟或示范个人与家庭口腔保健和适宜技术。建立个人与社区参与监督过程的标准与方法建立个人与社区参与监督过程的标准与方法。在口腔健康教育项目中监督口腔健康教育内容取得的效果在口腔健康教育项目中监督口腔健康教育内容取得的效果。在口腔卫生保健项目中建立与其他相关单位的合作在口腔卫生保健项目中建立与其他相关单位的合作。口腔健康教育项目应该是社区卫生发展项目的一部分口腔健康教育项目应该是社区卫生发展项目的一部分。随访与复查。随访与复查。WHOWHO就全球口腔卫生的健康促进优先行动提出：就全球口腔卫生的健康促进优先行动提出：口腔健康与氟化物应用：口腔健康与氟化物应用：WHO支持在发展中国家广泛应用含氟牙膏含氟牙膏，特别希望为社会弱势群体提供价格低廉的含氟牙膏。口腔健康与饮食营养：口腔健康与饮食营养：提供营养咨询；提高母乳喂养健康促进行动；提倡减少饮用含糖软饮料，提倡健康饮食减少饮用含糖软饮料，提倡健康饮食，预防口腔癌的发生。口腔健康与烟草：口腔健康与烟草：制定远离烟草计划；采取戒烟控烟戒烟控烟措施。学校口腔健康教育与健康促进：学校口腔健康教育与健康促进：强化国家、教育和卫生部门的职能作用，开展学校口腔卫生项目开展学校口腔卫生项目；研究提高学校口腔卫生项目水平。儿童和老年人的口腔健康：儿童和老年人的口腔健康：作为特殊人群和弱势群体，控制危险因素和控制危险因素和提供口腔保健提供口腔保健是关键。口腔卫生体系建设：口腔卫生体系建设：包括人力、物力和财力的投入；社区卫生中心的建设；口腔卫生信息网络的建立。四、口腔健康教育与口腔健康促进的正确评价四、口腔健康教育与口腔健康促进的正确评价 对口腔健康教育的评价内容有三方面：对口腔健康教育的评价内容有三方面：口腔健康目标达到的程度口腔健康目标达到的程度 项目的设计与执行是否合理有效项目的设计与执行是否合理有效 项目的投入与效益项目的投入与效益（社会效益与经济效益）（社会效益与经济效益）评价的时间评价的时间在口腔健康教育之前在口腔健康教育之前了解个人与社区口腔健康需要与了解个人与社区口腔健康需要与兴趣，收集、分析、整理行为流行病学的基线资料兴趣，收集、分析、整理行为流行病学的基线资料在教育期间在教育期间，了解项目进展情况，获取反馈信息，适，了解项目进展情况，获取反馈信息，适当调整现行项目当调整现行项目在教育之后在教育之后评价教育的效果，重新发展和改进教育项评价教育的效果，重新发展和改进教育项目目评价方法评价方法书面测试书面测试自我评价自我评价个别交谈个别交谈个个别别交交谈谈 在在健健康康教教育育前前、中中、后后期期通通过过对对人人们们的的知知识、态度和行为进行了解。识、态度和行为进行了解。问问卷卷调调查查 观观察察目目标标人人群群知知识识、态态度度和和行行为为（口口腔腔卫卫生生行行为为、就就诊诊行行为为和和饮饮食食行行为为）的的变变化化，一一般般多多采采用用选择式、填空式、答题式的问卷进行检查。选择式、填空式、答题式的问卷进行检查。临临床床检检查查 通通过过专专业业人人士士对对目目标标人人群群进进行行口口腔腔检检查查，获取目标人群的口腔卫生状况的指标。获取目标人群的口腔卫生状况的指标。