读-高美霞《幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施》一书分享活动

读-高美霞幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施一书分享活动2023-12-08引言幼儿园哲学启蒙课重要性创意活动设计原则与方法实施过程中注意事项与挑战家长参与与家园共育理念传递总结回顾与展望未来发展趋势01引言书籍内容幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施一书，聚焦幼儿园哲学启蒙教育，通过创意活动设计与实施，引导孩子思考、探索和发现。作者介绍高美霞，一位具有丰富实践经验和理论研究成果的幼儿园教育专家。分享活动契机为了深入解读这本书，推广幼儿园哲学启蒙教育理念，提高教师的教育实践能力，特举办此次分享活动。分享活动背景分享活动目的通过分享，让参与者了解幼儿园哲学启蒙教育的重要性和价值。共同探讨创意活动的设计与实施方式，激发参与者的创新思维。通过案例分享和讨论，拓宽参与者的教育视野，提高教育实践能力。搭建一个互相学习、交流的平台，促进参与者之间的互动与合作。传递理念探讨方法拓展视野增进交流开场介绍对分享活动进行简要介绍，阐述活动的目的和流程。分组讨论参与者分组进行讨论，探讨如何在自己的教育实践中融入哲学启蒙教育理念和方法。书籍解读对幼儿园里的哲学启蒙课：创意活动设计与实施一书进行深入解读，重点分享书中关于创意活动设计与实施的理念和方法。分享交流每组选派代表进行分享交流，展示讨论成果，相互学习、借鉴。案例分享结合具体案例，展示如何在幼儿园中开展哲学启蒙教育活动，激发幼儿的思考和探索欲望。结束语对分享活动进行总结，强调幼儿园哲学启蒙教育的重要性和价值，鼓励参与者将所学运用到教育实践中。分享活动流程02幼儿园哲学启蒙课重要性通过引导孩子思考生活中的哲学问题，激发他们对未知世界的好奇心。激发好奇心培养批判性思维促进逻辑思维能力鼓励孩子从不同角度看待问题，学会独立思考和判断。通过逻辑推理、归纳演绎等方法，帮助孩子有条理地思考问题。030201培养孩子思考能力引导孩子关注不同文化、信仰和价值观，理解世界的多样性。探索世界多样性通过角色扮演、情境模拟等活动，让孩子学会换位思考，理解他人感受。培养同理心引导孩子关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。增强社会责任感帮助孩子认识世界通过引导孩子主动参与讨论、寻找答案，培养他们自主学习的能力。培养自主学习能力鼓励孩子发挥想象力，提出新颖的观点和想法，培养他们的创新精神。激发创新精神引导孩子学会分析问题、提出解决方案，并付诸实践，增强他们解决问题的能力。增强解决问题能力提升孩子自主学习能力03创意活动设计原则与方法以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣、经验和需求，尊重幼儿的差异性和个性发展。主体性原则贴近幼儿的生活实际，选择具有生活性和趣味性的活动内容，引导幼儿在生活中学习和成长。生活性原则鼓励幼儿通过探究、发现、实践等方式获取知识，培养幼儿的探究精神和创新能力。探究性原则注重各领域之间的整合，将不同领域的知识和技能相互渗透，促进幼儿全面发展。整合性原则设计原则鼓励幼儿自由发表意见和想法，激发幼儿的创造力和想象力。头脑风暴法引导幼儿从反面或不同角度思考问题，培养幼儿的批判性思维和解决问题的能力。逆向思维法通过创设富有情境性的活动环境，引导幼儿积极参与活动，提高幼儿的学习兴趣和动力。情境创设法让幼儿扮演不同的角色，通过模仿和表演等方式体验不同的情感和角色，培养幼儿的同理心和社交能力。角色扮演法设计方法鼓励幼儿利用废旧材料制作小发明，培养幼儿的动手能力和创新能力。“小小发明家”活动“我是环保小卫士”活动“探秘大自然”活动“多元文化体验”活动引导幼儿关注环境问题，通过制作宣传海报、捡拾垃圾等方式培养幼儿的环保意识和社会责任感。带领幼儿走进大自然，观察动植物、探索自然现象，培养幼儿的探究精神和科学素养。通过介绍不同国家和地区的文化、节日、风俗习惯等，引导幼儿尊重和欣赏多元文化。创意活动案例展示04实施过程中注意事项与挑战针对不同年龄段的幼儿，选择适合的哲学启蒙活动和问题，确保活动内容与幼儿的认知水平相匹配。选择合适年龄段教师在活动中应扮演引导者、支持者和合作者的角色，激发幼儿的兴趣和好奇心，帮助他们建立正确的思考方式。教师角色定位为幼儿营造一个安全、舒适、富有启发性的环境，让他们在游戏中自由探索、发现问题、思考问题。创设良好环境尊重每个幼儿的观点和想法，鼓励他们大胆表达，不要限制他们的思维，让他们在交流中成长。鼓励幼儿表达注意事项01020304可能遇到挑战及应对策略幼儿参与度不高针对幼儿参与度不高的问题，教师可以采取多种教学方法和活动形式，激发幼儿的兴趣和好奇心，吸引他们的注意力。活动时间过长为避免活动时间过长导致幼儿疲劳和失去兴趣，教师应合理控制活动时间，根据幼儿的反应及时调整活动节奏。幼儿理解困难对于幼儿理解困难的问题，教师可以通过举例、类比等方法，将抽象的概念具体化、形象化，帮助幼儿更好地理解。教师自身知识储备不足教师应不断提高自身的哲学素养和教育教学能力，以便更好地引导幼儿进行哲学启蒙活动。05家长参与与家园共育理念传递 家长在哲学启蒙教育中角色定位参与者家长是哲学启蒙教育的重要参与者，通过与孩子共同进行哲学思考和讨论，促进孩子的思维发展。引导者家长要引导孩子关注生活中的哲学问题，鼓励孩子提出问题、思考问题，培养孩子的探究精神。合作者家长要与幼儿园教师密切合作，共同设计和实施哲学启蒙教育活动，促进家园共育。家长可以利用家庭时光，与孩子一起阅读哲学启蒙书籍、观看相关视频、进行哲学讨论等。家庭哲学时光家长可以在家里设立一个哲学问题墙，鼓励孩子随时提出问题、思考问题，并与家人一起讨论。哲学问题墙家长可以积极参与幼儿园组织的哲学启蒙教育活动，如亲子共读、家长进课堂等。参与幼儿园活动家长参与方式及建议家长沙龙01幼儿园可以定期举办家长沙龙活动，邀请专家或家长分享哲学启蒙教育理念和经验，促进家园之间的交流和互动。网络平台交流02幼儿园可以利用网络平台，如微信公众号、班级群等，向家长传递哲学启蒙教育理念和方法，同时收集家长的反馈和建议。家园联系册03幼儿园可以制作家园联系册，定期向家长反馈孩子在园所的哲学启蒙教育情况，同时请家长记录孩子在家的相关表现和思考，促进家园之间的信息共享和合作。家园共育理念传递途径和策略06总结回顾与展望未来发展趋势分享内容书中精华得以充分展现，参与者对幼儿园哲学启蒙课有了更深入的理解。反馈意见参与者普遍表示收获颇丰，对幼儿园哲学启蒙课有了更全面的认识。活动亮点参与者积极互动，现场氛围热烈，讨论深入。分享活动总结回顾123结合不同地区的文化背景，采用更多元化的教学方法。多元化教学方法与其他学科进行有机融合，培养幼儿的综合素养。跨学科整合提高教师专业素养，为幼儿提供更优质的哲学启蒙教育。强化师资培训幼儿园哲学启蒙课发展趋势预测03家园共育强化家庭与幼儿园的合作关系，共同为幼儿的成长提供支持。01培养创新能力注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。02关注心理健康加强幼儿心理健康教育，促进其身心和谐发展。对未来幼儿园教育期待和展望感谢观看THANKS