幼儿园语言教育的目标1.1

第第节幼儿园语言教育的目标幼儿园语言教育的目标1PART ONE一、学前儿童语言教育目标制一、学前儿童语言教育目标制定的依据定的依据l1.社会的要求l2.学前儿童发展的规律l3.语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点社会的要求社会的要求 教育的本质是由教育者对受教育者实施的一种有目的，有计划、有系统的影响，以便把受教育者培养成为本社会的政治、经济和文化服务的人。因此，制定当前儿童语言教育目标一定不能离开社会的要求。幼儿园语言教育目标可以从三个角度来幼儿园语言教育目标可以从三个角度来考虑：考虑：教育目标应该反映中国社会主义社会在现阶段的价值观念和取向。教育目标要适应我国生产了力发展水平对人才培养的要求，要求教育所培养的人才不仅仅能掌握现代科学技术，具有良好的品德和心理素质，还要具备良好的交往能力、信息的能力和创造的能力。教育目标还需要具有一定的超前性。今天的幼儿语言教育是为了未来我国现代化建设培养主力军，因此教育目标要考虑未来社会的需要，在一定程度上反映未来社会对建设人才素质的要求。2.2.学前儿童发展的规律性学前儿童发展的规律性 幼儿身心发展的规律，要分析并理解以下三点幼儿身心发展的规律，要分析并理解以下三点 ：教育的对象是人，教育的一个基本职能是促进教育对象的身心发展，因些教育目标的制定必须时刻关注教育对像的兴趣与需要、认知发展与情感形成、社会化和个性养成等语言发展的研究成果已经为我们提供了各种信息，能够帮助我们理解不同时期儿童身心发展特点及需要，幼儿的行为表现及其原因，幼儿的兴趣及幼儿发展的普遍性特征和个体差异。了解和掌握有关幼儿语言发展的进程、特点和机制等，使我们在制定幼儿园语言教育目标时，可以根据幼儿的实际情况来确立促进他们语言发展的方向。3.3.语言的学科性质以及学前儿童语语言的学科性质以及学前儿童语言学习的特点言学习的特点 根据前面两点的理解和学习，谈谈自己的对第三点的看法？语言用为一门学科，有其独特的教育功能和逻辑结构，幼儿学习语言也有其特殊的规律，因此，我们在制定幼儿园语言教育目标时必须充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育价值，尊重幼儿语言学习的心理学习特点，制定符合幼儿语言学习特点的、恰当的教育目标。小结小结