幼儿园各年龄段语言发展目标1.1

【新】幼儿园各年龄段语言发展目标1.1一、幼儿身心发展各阶段目标：（一）语言领域： 教师要注意幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，语言的学习要在自然、生活化的情境进行，将听说读写等经验融入到日常和各类教育活动中去。 初级阶段1、倾听目标： （1）学会安静地听同伴及老师说话、讲故事。不随便插嘴； （2）能听懂普通话，能听懂某些难发的音，逐步学习讲普通话； （3）听懂并理解简单的文学作品的内容，语言游戏规则及老师的提问、要求。 2、讲述目标： （1）愿意说普通话，喜欢与别人交流； （2）在教师的引导下学习围绕主题谈话，运用短句表达自己的意思； （3）初步学习常用的交往语言和礼貌用语； （4）能有兴趣的运用各种感官，按照要求去感知讲述内容； （5）理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景； （6）愿意在集体面前独立讲述； （7）能较清楚地表达自己的愿望，学会传递老师简单的要求给家长和别的幼儿； （8）愿意在集体面前独立讲述，能用普通话朗诵简单儿歌； （9）能准确说出讲述内容的主要特征和主要事件。 3、阅读的目标： （1）喜欢看图书边看边说； （2）能初步看懂单幅儿童画书中的主要内容，能用口头语言将儿童图书的主要内容说出来。 （3）体验不同文学体裁文学作品的语言特征，感受文学作品的语言美； （4）理解文学作品的情节内容或画面情景，用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解； （5）在文学作品原有的基础上扩展想象，仿编简单儿歌。 4、书写准备的目标： （1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听； （2）对文字感兴趣，能在成人的启发下人读最简单的字； （3）在活动中以描画图形的方法练习基本笔画。 二、中级阶段 1、倾听目标： （1）能集中注意力，、耐心倾听别人的谈话，不打断老师的话， （2）能听懂并会说普通话； （3）能积极倾听别人讲述内容并发现异同； （4）能听懂并理解文学作品的内容、语言游戏规则及老师的提问。 2、讲述目标： （1）能积极与人交谈学会用普通话表达自己的想法和要求，较准确的发音乐于说出自己的意见； （2）学习围绕一定主题谈话，不跑题； （3）继续学习交往语言，提高语言交往能力； （4）能说出简单完整的合成句； （5）养成先仔细观察后表述的习惯； （6）能用较完整的集资连续的讲述自己的经历，讲述图片内容，大胆清楚地表达自己的意见； （7）大胆朗诵儿歌、讲述故事，发音较准确； （8）能主动在集体面前独立讲述，声音响亮，句式完整； （9）学习按一定顺序讲述图片、实物和情景内容； （10）学习将感受最深的事告诉老师和小朋友。 3、阅读的目标： （1）能仔细观察画面中的人物情节，看懂单面多幅儿童画书的内容； （2）喜欢欣赏不同形式的文学作品内容，能正确运用新学词汇； （3）知道文学作品语言与生活语言不同，进一步感受文学作品的美； （4）学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调。 4、书写准备的目标： （1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听； （2）懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿创作图书； （3）引导幼儿有兴趣地去认读生活中的一些常见汉字； （4）喜欢描画图形，练习基本笔画； 三、高级阶段 1、倾听目标： （1）主动专注的倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息； （2）养成积极倾听的习惯，迅速把握多重指令； （3）不断提高倾听的精确程度，准确掌握和传递细微差别和信息。 2、讲述目标： （1）能主动用普通话与同伴交流，态度自然大方； （2）正确吐字发音，较清楚地表达自己的意思或讲述简单经历，乐于与别人交流； （3）用普通话较为正确连贯地表达自己的想法和意图、感受、要求等； （4）能用补充方法延续谈话，进一步提高语言交往水平； （5）能自己拼图编成简单的情节进行讲述； （6）能自然的有感情的朗诵、讲述有一定难度的诗歌和续编故事； （7）通过观察图片、实物、意境，理解其中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向； （8）提高语言的感情色彩，知道运用恰当的语调、语速表达词义，知道应该在理解作品的基础上思考语言的感情； （9）在集体面前讲述自然大方，语言自然流畅，用词准确。 3、阅读的目标： （1）知道一些识字的常识，汉语拼音的常识； （2）喜欢看图书，具有初步地结合画面和文字进行内容理解的能力； （3）乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，积累文学语言； （4）能在教师语言引导下围绕文学作品开展联想、想象，进行推理体会感情和寓意； （5）让幼儿初步感知不同文学作品的特点和构成。 4、书面准备的目标： （1）成人将幼儿所说的话记下来，再读给幼儿听； （2）有兴趣阅读简单的汉字和诗歌； （3）能与同伴制作图书，进一步了解图书的构成； （4）学任常见的字，注意在生活中运用自己已获得的书面语言； 掌握基本的书写姿势，在有趣的图形、数学练习中做好书写的准备。