八年级语文上册《湖心亭看雪》课件新人教版

张岱作者作品简介张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵 ，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦 世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲 ，明亡后不仕，入山著书以终。有陶庵梦忆西湖 梦寻等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆 往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪， 写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。 湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录陶庵 梦忆，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀 恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹 ，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。位于西湖中，初名“振鹭亭”， 又称“清喜阁”。据说宋代整修西湖 时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十 一年（1552）在山上建成亭阁， 取名“湖心亭”。湖心亭四面环水， 花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍 苍遥峙，水色山光一片，这是观赏 西湖风景的好地方，因常有文人墨 客到此赏景。 更定gng 毳衣雾凇沆砀喃喃一芥强饮cuì snghàngdàngnán jiè qing崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文. .明崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，西湖中行人、飞鸟 的声音都消失了。是日，更定矣，余 桡一小舟，拥毳衣炉 火，独往湖心亭看雪 。雾凇沆砀，天与云 与山与水，上下一白 。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中人 有两三粒而已。舟中的两三粒人影罢了。这一天晚上初更时， 我划一条小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上）冰花一片弥漫， 天和云和山和水，浑然 一体，白茫茫一片。 湖上的影子， 只有一道长堤的痕迹， 像一个墨点的湖心亭，和我那一叶小舟，到亭上， 有两人铺毡对 坐，一童子烧 酒炉正沸。见 余大喜，曰： “湖中焉得更 有此人？”拉 余同饮。余强 饮三大白而别 。问其姓氏， 是金陵人，客 此。在此地客居。到了亭子上，看见有两个人铺好了毡子， 面对面坐着， 一个童子正把酒烧得滚沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中想不到还会有这样的人呢？”拉着我一起喝酒。 我尽力饮了三大杯后与他们道别。问他们的姓氏， 他们说是金陵人，及下船，舟 子喃喃曰：“莫 说相公痴，更有 痴似相公者。”还有像您一样 痴的人呢！” 等到下了船，船夫嘟哝道： “不要说相公您痴，交代“看雪”的时间 、 地点。1 “崇祯五年十二月，余住西湖。” 告诉了我们什 么？2 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 从哪种感 觉来写，写出了什么意境？在全文中起什么作 用？ 作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。从听觉来写， 写出路无行人，天无飞鸟，天寒地 冻，万籁俱寂的意境。3 写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣 )指夜深人静之后 ,作者独舟去看 雪.4 写湖心夜景其总的印象是( ) 特写景物是( ) 雾凇沆砀，天与 云与山与水，上 下一白。堤亭舟人，痕点芥粒全景广漠特写渺小5 来到亭上,看到了什么? （ ）人 6 那人对我的态度是( )拉余同饮热情好客 充满惊喜 7 我的态度是( )余强饮三大白因为偶逢知己而无限喜悦、豪爽8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）痴 为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ）9作者为何以舟子的喃喃之语来收束全文？ （画龙点睛，深化意境。对此，迷人雪境， “痴”人不只“我”一个，这也是巧妙的侧 面烘托。） 张岱白描“白描”是一种描写的方法。 原是中国画的一种技法，是指一 种不加色彩或很少用色彩，而只 用墨线在白底上勾勒物象的画法 。作为一种描写方法，是指抓住 事物的特征，不用形容词加以修 饰，只以质朴的文字，寥廖几笔 就勾勒出事物形象的描写方法。 可写景，可写人。写景的方法：在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用 简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形 象，使人如身临其境。天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”，成就一首千古绝 唱。例如：（白描写景）白描写人:白描用于写人，只三言两语即可 勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如背影里对父亲的体态、衣着、动作描 写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉 袍；探、攀、缩、倾可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子 却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮 。孙犁芦花荡中的老头上下一白长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒雪后西湖全景 突出天地茫茫， 设造了静寂、空旷、 混沌的境界特写西湖近景 描绘眼前景物 渺小、微弱本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。 既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感写景手法：白描突出 “大”突出“小”一字含情品词语以“我认为 词（字）用得好，写出了 ”的句式发言。例：我认为“天与云、与山、与水”这个 “与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖 水之间的茫茫浑然难辨的景象。 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （一个“绝”字，从听觉入手，描 绘了一幅冰天雪地、人鸟受冻、万籁 无声的寒冬静默图。）（2）独往湖心亭看雪。 （映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独 立的高洁情怀和不随俗沉浮的生活方式，也暗示 作者的“痴”，为下文作伏笔。）（3）“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏 雪这一行为给予了肯定和赞美，不仅如此，还包 含了对作者品位、人格的肯定和赞赏；与文章开 头“独往湖心亭看雪”相呼应。写出了作者超然 脱俗的性格。）作为一篇游记，作者是怎样处理写 景、叙事、抒情的关系的？ 叙事是行文的线索。 叙事中处处有情。 写景是游记的表现重点，但景中有情，情 景交融。 结合全文看，本文在表达方式看，以记叙 开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融， 静中有动，寂中有声。 痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜知己之乐痴醉情自然痴景（奇景）（白描）湖 心 亭 看 雪痴人痴情（雅趣）大雪独行痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致 。抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。本文描写了湖心亭悠远脱俗的 雪景，叙写了作者在湖心亭的 奇遇，抒发了作者痴迷于天人 合一的山水之乐，痴迷于世俗 之外的闲情逸致，表达了作者 孤芳自赏的情感和淡淡愁绪， 同时含蓄表达了作者对故国的 怀念之情。 江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。将本文与柳宗元的江雪作比较，两者在描写 手法和表达情感上有何异同？拓展延伸描写手法表达感情湖心亭看雪江雪 比较阅读白描清高自赏淡淡愁绪烘托怀才不遇的孤独感描写西湖的诗饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 六月二十七日望湖楼醉书苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。