【高中语文】《老人与海（节选）》课件34张+统编版+选择性必修上册

统编版高二语文选择性必修上册第三单元老人与海老人与海海明威1、语言建构与运用：了解海明威的作品和风格。了解海明威的作品和风格。2、思维发展与提升：结合文中人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。结合文中人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。3、审美鉴赏与创造：把握小说中的主要内容，精读人物的内心独白，揣摩小说的语把握小说中的主要内容，精读人物的内心独白，揣摩小说的语言和行文特点。言和行文特点。4、文化传承与理解：感受主人公凭着勇气毅力和智慧在险恶的环境里抗争，不屈服感受主人公凭着勇气毅力和智慧在险恶的环境里抗争，不屈服于命运的精神。于命运的精神。核心素养目标教学目标教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析教学难点：小说的象征意味。情境导入当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的最强音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的强音？今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说老人与海，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。知人论世 海明威（海明威（1899196118991961），），美国小说家美国小说家。向。向以以文坛硬汉文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，1818岁起进入报界，岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。体。19541954年，荣获诺贝尔文学奖。年，荣获诺贝尔文学奖。1961 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国正如美国总统肯尼迪总统肯尼迪的唁电所说：的唁电所说：“几乎没有几乎没有哪个美国人比欧内斯特哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为他称海明威为“本世纪（本世纪（2020世纪）最伟大的作家之一世纪）最伟大的作家之一”。知人论世 海明威（海明威（ErnestErnestHemingwayHemingway，1899-19611899-1961），美国当代文学中最著名的作家之一。），美国当代文学中最著名的作家之一。他出生于芝加哥郊区一个乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他出生于芝加哥郊区一个乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，1818岁岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。19541954年，他荣获诺年，他荣获诺贝尔文学奖。贝尔文学奖。19611961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如肯尼迪总统的唁电所言：对海明威的评价，正如肯尼迪总统的唁电所言：“几乎没有那个美国人比海明威对几乎没有那个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为他称海明威为“本世纪本世纪(20)(20)最伟大的最伟大的作家之一作家之一”。海明威的成名作是海明威的成名作是19261926年发表的太阳照样升起年发表的太阳照样升起。这部作品描写西方一带迷。这部作品描写西方一带迷惘、颓唐的精神状态，表现出战后青年人的幻灭感，被称为惘、颓唐的精神状态，表现出战后青年人的幻灭感，被称为“迷惘的一代迷惘的一代”的代表的代表作。其他代表作有作。其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）和（一译战地钟声）和以以“精通现代叙事艺术精通现代叙事艺术”而而获诺贝尔文学奖的老人与海获诺贝尔文学奖的老人与海。海明威是个正直严肃的作家，但他的的创作思想比较复杂。一方面，他海明威是个正直严肃的作家，但他的的创作思想比较复杂。一方面，他“始终始终是现实生活的一个健全的观察家和理解者是现实生活的一个健全的观察家和理解者”，是一个热爱生活、积极干预生活的入，是一个热爱生活、积极干预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观的宿命论者。他的作品中既有永不服输的世者；另一方面，又是一个消极悲观的宿命论者。他的作品中既有永不服输的“硬硬汉子汉子”形象，同时又常常把描写形象，同时又常常把描写“死亡死亡”作为自己作品的主要内容，创作风格独特。作为自己作品的主要内容，创作风格独特。识背景老人与海这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在老爷杂志上发表了一篇通讯在蓝色的海洋上报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写老人与海(起初名为现有的海)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品！”知识拓展 海海明明威威笔笔下下的的“老老人人”原原型型是是格格里里高高利利富富恩恩特特斯斯。他他是是一一位位老老船船长长。二二十十刚刚出出头头，富富恩恩特特斯斯就就已已经经成成了了远远近近闻闻名名的的渔渔民民。2121岁岁时时，富富恩恩特特斯斯一一个个人人划划着着小小船船去去外外海海打打鱼鱼，结结果果钓钓到到了了一一条条巨巨大大的的鱼鱼。这这条条大大鱼鱼将将“老老人人”的的渔渔船船从从科科希希马马尔尔一一直直拖拖到到了了几几十十公公里里外外的的瓜瓜纳纳沃沃，鱼鱼身身也也被被尾尾随随的的鲨鲨鱼鱼吃吃去去大大半半。因因为为被被拖拖上上岸岸时时大大鱼鱼基基本本上上只只剩剩下下了了骨骨头头，所所以以无无法法称称出出准准确确的的重重量量，但但估估计计在在10001000磅磅左左右右。老老人人与与海海中中描描述述的的情情节节是是富富恩恩特特斯斯的的亲亲身身经经历历。大大约约是是在在19281928年年，“老老人人”富富恩恩特特斯斯结结识识了了海海明明威威，做做了了海海明明威威私私人人游游艇艇“皮皮拉拉尔尔”号号的的船船长长。富富恩恩特特斯斯与与海海明明威威情情深深谊谊重重，成成为为挚挚友友，共共同同驾驾驶驶着着“皮皮拉拉尔尔”号号游游艇艇出出海海打打鱼鱼。是是富富恩恩特特斯斯非非凡凡的的经经历历感感染染了了海海明明威威，给给了了海海明明威威创创作作的的灵灵感感。海海明明威威就就以以富富恩恩特斯为原型创作了特斯为原型创作了“老人老人”这一这一“硬汉子硬汉子”的形象。的形象。圣地亚哥的原型圣地亚哥的原型情节回顾情节回顾小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事，歌颂了他的毅力和决心，希望人们要勇敢地面对失败。主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的老头儿。这位“背运”的老人，连续84天一条鱼也没有捕到。第85天出海，经过三天两夜的搏斗，捕获一条有1500多磅的大马林鱼。归航途中，不断遭到鲨鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉，老人奋力反击，一次次把鲨鱼杀死，打退，但马林鱼终于只剩了一副骨架。作品博大精深，叙述简练，行文流畅，成功地运用了象征、心理描写的手法，富于哲理。知识拓展海明威的创作具有鲜明、强烈的个性特征，主要表现在以下几个方面：1 1、“迷惘的一代”2 2、“硬汉”个性鲜明的人物形象。3 3、“冰山”风格独特的形式美。任务探究一情节梳理快速自读课文，思考，课文部分写了桑地亚哥老人与鲨鱼搏斗的几个快速自读课文，思考，课文部分写了桑地亚哥老人与鲨鱼搏斗的几个回合？每一回合的对象是什么？结果怎样？回合？每一回合的对象是什么？结果怎样？次数时间标志搏斗对象搏斗工具结果1“一个小时后”（第1段）一条灰鲭鲨渔叉、绳子 杀死鲨鱼；大鱼被咬掉约四十磅肉；他的两只手都受伤了2“他已经驾船航行了两个钟头”（第30段）两条加拉诺鲨绑了刀子的船桨杀死鲨鱼；大鱼被咬掉了四分之一；他的手流血了3“接着”（第48段）一条铲鼻鲨绑在船桨上的刀子杀死鲨鱼；刀刃被折断了；他从骨子里累了4“直到太阳快落下之前”（第54段）两条加拉诺鲨短棍鲨鱼被伤得不轻；大鱼的一半被毁了；他的手感到活生生的疼痛5“到了半夜”（第83段）鲨鱼群短棍、舵柄被打散；大鱼只剩下残骸；老人被击垮，累任务探究二赏析形象赏析形象说说你眼中的圣地亚哥坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。高贵的自信。不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见过不少大鱼。不败的生活准则。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。直面未来的勇气。风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一儿希望。任务探究三圣地亚哥是世界文学经典中一个光芒四射的人物,文章是如何塑造这一形象的?请简要分析。人物描写方法动作描写老人与鲨鱼的五次搏斗心理描写语言描写老人与鲨鱼搏斗时的心理活动任务探究三（1 1）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也）他把鱼叉准备好用绳子系住，眼眨也不眨的望着鲨鱼向前游来。不眨的望着鲨鱼向前游来。动作、神态描写动作、神态描写目标明确目标明确 沉着冷静沉着冷静（2 2）他想：这也许是一场梦。我不能够阻）他想：这也许是一场梦。我不能够阻止它来害我，但是也许我可以捉住他。止它来害我，但是也许我可以捉住他。心理描写心理描写自信自信（3 3）“别想啦，老家伙。别想啦，老家伙。”他又放开嗓子他又放开嗓子说，说，“还是把船朝这条航线开去，有了事还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来。儿就担当下来。语言、心理描写语言、心理描写 敢于担当敢于担当任务探究三（4 4）“一个人并不是生来要给打败的一个人并不是生来要给打败的你尽可以把他消灭掉，可就是打不你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他败他”语言、心理描写语言、心理描写永不屈服永不屈服（5 5）想点开心的事吧，老家伙想点开心的事吧，老家伙”他说，他说，“一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢一分钟一分钟过去，离家越来越近了。丢掉了掉了4040磅鱼肉，船走起来更轻快些。磅鱼肉，船走起来更轻快些。”（6 6）老头儿先让它去咬那条死鱼，然后老头儿先让它去咬那条死鱼，然后才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。才把绑在桨上的刀扎进它的脑子。老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，老头儿松开帆脚绳，让船向一边摆动，使鲨鱼从船底下出来。使鲨鱼从船底下出来。语言、心理描写语言、心理描写乐观积极乐观积极动作描写动作描写 机智机智任务探究三（7 7）“呀！呀！”老头儿说老头儿说“加拉诺加拉诺鲨，鲨，来吧，加拉诺鲨。来吧，加拉诺鲨。”语言描写语言描写勇敢坦然勇敢坦然 无所畏惧无所畏惧（8 8）“跟他们斗，跟他们斗，”他说他说“我要跟它我要跟它们斗到死。们斗到死。”语言、心理描写语言、心理描写坚持不懈坚持不懈（9 9）他把舵柄从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，）他把舵柄从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一次又一次地劈下去，但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次一忽儿一个接着一个的扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它