第14课《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》教案++++++++++++2023-2024学年统编版语文九年级上册

14课酬乐天扬州初逢席上见赠教案一、教学目标：1、了解七言律诗的特点。2、体会作者的感情基调，熟读成诵。3、分析作品的意蕴和艺术特色。二、教学重点：1、 了解七言律诗的特点。2、体会作者的感情基调，熟读成诵。三、教学难点：分析作品的意蕴和艺术特色。四、 课时：1课时五、 教学方法，讲授法六、 教具：ppt，多媒体视频七、 教学过程：1、 导入新课：诗，作为一种独特的文学艺术形式，深深根植于中国人的灵魂之中。自古以来，中国文人墨客以诗为媒介，借助优美的韵律与简练的文字，抒发心灵的感慨与情感。今天我们就来欣赏，刘禹锡的一首七言律诗。2、 七言律诗的特点：七言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称七律，属于近体诗范畴。起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，至盛唐杜甫手中成熟。七言律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。七言律诗就是指七言八句而又合乎律诗规范的诗歌。其格律非常严谨，在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。一、篇幅固定。每首八句，每句七字，共五十六字。其第一、二句称为"首联"，三、四句称为"颔联"，五、六句称为"颈联"，七、八句称为"尾联"。二、押韵严格。全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。首句可押可不押，通常押平声，一韵到底，中间不换韵。还要求按韵书中的字押韵。原则上只能用本韵，不能用邻韵;即使稍微松一点，也只允许入韵的首句可以用邻韵，叫作"借韵"。七言律诗根据首句是否押韵，可分为首句入韵和首句不入韵两种格式，其中首句入韵为正格，与五言律诗不同。三、讲究平仄。即要符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节(两个字)为一个音步，平仄交互安排。根据首句头两字的平仄，七言律诗分为平起和仄起两体。根据平仄律，七言律诗有四个标准句型:一、平平仄仄仄平平(平起平收，末两字是平平，称之为平平脚);二、平平仄仄平平仄(平起仄收，末两字是平仄，称之为平仄脚);三、仄仄平平仄仄平(仄起平收，末两字是仄平，称之为仄平脚);四、仄仄平平平仄仄(仄起仄收，末两字是仄仄，称之为仄仄脚)。这四种句型是律诗平仄格式变化的基础，由此构成七言律诗的四种基本格式。四、要求对仗。颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。七言律诗以首联、尾联都不对仗为常格。3、了解作者及创作背景：刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在筵席上写了一首诗醉赠刘二十八使君相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首酬乐天扬州初逢席上见赠回赠白居易。4、积累字词，流利朗读，熟读成诵。酬chóu 柯k 长（zhng）5、 辨析词义，了解内容。（1）酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。（2）乐天：指白居易，字乐天。（3）见赠：送给（我）。（4）巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。（5）二十三年：从唐顺宗永贞元年（805年）刘禹锡被贬为连州刺史，至宝历二年（826）冬应召，约22年。因贬地离京遥远，实际上到第二年才能回到京城，所以说23年。弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪（zhé）。（6）怀旧：怀念故友。（7）吟：吟唱。（8）闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。 序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。（9）到：到达。（10）翻似：倒好像。翻：副词，反而。（11）烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。（12）沉舟：这是诗人以沉舟、病树自比。（13）侧畔：旁边。（14）歌一曲：指白居易的醉赠刘二十八使君。（15）长（zhng）精神：振作精神。长：增长，振作。全文翻译：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。6、了解平仄。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。通过反复朗读，请学生寻找平仄的规律。明确：一声、二声为平，三声、四声为仄。平仄的讲究，使诗歌有节奏、有韵律，更像一种没有乐谱的歌曲，读起来朗朗上口，易于传唱。问题设置（1）先了解一下，白居易写了一首什么诗。×íÔùÁõ¶þÊ®°Ëʹ¾ý°×¾ÓÒ×ΪÎÒÒý±­Ìí¾ÆÒû£¬Óë¾ý°Ñóç»÷Å̸衣ʫ³Æ¹úÊÖͽΪ¶û£¬ÃüѹÈËÍ·²»ÄκΡ£¾ÙÑÛ·ç¹â³¤¼Åį£¬Âú³¯¹ÙÖ°¶ÀõãõÉ¡£ÒàÖªºÏ±»²ÅÃûÕÛ£¬¶þÊ®ÈýÄêÕÛÌ«¶à¡£ÄãÄùýÎҵľƱ­ÕåÂúÃÀ¾ÆͬÒû¹²×í£¬ÓëÄãÒ»ÆðÄÃ×Å¿ê×Ó»÷´òÅ̶ùÒ÷³ªÊ«¸è¡£ËäÈ»ÄãÊ«²ÅÒ»Á÷¿°³Æ¹úÊÖÒ²Ö»ÊÇÈç´Ë£¬µ«ÃüÖÐ×¢¶¨²»ÄܳöÈËÍ·µØҲûÓа취¡£Ì§ÑÛ¿´µ½µÄÈ˶¼ÈÙÒ«ÌåÃæ¶øÄãÈ´³¤ÊؼÅį£¬Âú³¯¹ÙÔ±¶¼ÓÐÁË×Ô¼ºÂúÒâµÄλÖöøÄãÈ´Ðé¶È¹âÒõ¡£ÎÒÉîÖªÄã²Å¸ßÃûÖØ£¬È´Æ«Æ«Ôâ·ê²»¹«µÄ¶Ô´ý£¬µ«Õâ¶þÊ®ÈýÄêÄãʧȥµÄÌ«¶àÁË¡£我羡慕浪漫的唐朝，更敬佩唐朝的诗人，一次普通的酒宴，就有两首传世的诗歌，留给后人品析鉴赏。大家看最后一句，“二十三年折太多”，这是挚友的惋惜，这是知音的安慰。那刘禹锡是怎么回答的呢？“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”这是对友人的回答，用在首联，点题之后，又能引出下文“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。8问题设置（2）此句表达了作者怎样的情感态度呢？明确：句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。9问题设置（3）我们再看白居易的这句“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”。意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华。明显是为刘禹锡抱不平啊！刘禹锡又是怎样回复的呢？明确：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”谁能鉴赏一下这句千古名句啊？明确：这两句诗意和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。同时，一改之前的颓废伤感的情调，突然振奋起来，紧接着，自然的引出尾联。问题设计（4）尾联有何作用？明确：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”再次，点明了酬答白居易的题意。表达出诗人没有一味消沉。让朋友不必担心，愿彼此相互劝慰，相互鼓励。10、课堂小结：全诗，首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人己比“沉舟”和“病树”，虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。11、 作业布置：背诵酬乐天扬州初逢席上见赠查找资料，以我眼中的刘禹锡为题，写一篇300字的随笔。12、课后反思：学科网（北京）股份有限公司