“先学后教、当堂训练”教案

加、减法的验算加、减法的验算 教学内容教学内容：数学书 27 页例 1、28 页例 2 教学目标教学目标：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。 教学用具教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程教学过程： 一、板书课题一、板书课题今天我们来学习加法的验算（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二、出示指导二、出示指导认真看课本 27 页例 1 和 28 页例 2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219= 408-57=（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教四、后教 四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（1） 发现错误的请举手。（2） 谁有不同的验算方法请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议（1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题 408-57= 评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？ 五、练一练五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第 29 页第 1 题前两列。 （要求：计算下面各题，并验算） 六、板书设计六、板书设计加、减法的验算笔算除法笔算除法 教学内容教学内容：数学书 49、50 页例 1。 教学目标教学目标：掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。教教学用具学用具：投影仪（小黑板） 教学过程教学过程： 一、板书课题一、板书课题今天我们来学习笔算除法（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 （出示投影） 二、出示指导二、出示指导认真看课本 49、50 页例 1，思考：（1）竖式中， （ ）是除数， （ ）是被除数， （ ）是商。（2）商要和被除数的（ ）位对齐。（3）下面的第 2 个 15 是（ ）和（ ）的积。5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：笔算下面各题15÷3= 28÷4=（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）15÷3= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：被除数 15 写在除号的哪里？除数呢？商要和被除数的（ ）位对齐，为什么？下面的第 2 个 15 是（ ）和（ ）的积。（2）28÷4= 指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：7 和被除数的（ ）位对齐，为什么？下面的第 2 个 28 是（ ）和（ ）的积。（师：第二个 15、28 表示分了多少；0 表示正好分完，没有剩余）（3）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算除法要注意什么？口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商要和被除数的个位对齐，除数和商的乘积写在被除数的下面，与被除数相减，结果写在横线下面。 五、练一练五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算下面各题。18÷3= 63÷7= 42÷6= 35÷5= 六、板书设计六、板书设计笔算除法有余数的除法有余数的除法 教学内容教学内容：数学书 51 页例 2 和 52 页例 3。 教学目标教学目标：掌握除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。 教学用具教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程教学过程： 一、板书课题一、板书课题今天我们来学习有余数的除法（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 （出示投影） 二、出示指导二、出示指导认真看课本 51 页例 2，52 页例 3，重点看例 2 中的笔算过程和观察例 3中余数和除数。思考：（1）3 叫什么？表示什么意思？（2）20 是（ ）和（ ）的乘积。（3）将例 3 中的空补充完整，余数除数。5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。 （错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 51 页的“做一做” ）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）13÷3=4······1 认为商对的举手，为什么？追问：12 是（）和（）的乘积。1 是怎么得来的？表示什么？怎样书写？（2）47÷6=7······5 评议方法同上。（3）看横式中的得数，怎样书写？（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）（4）观察这两道题中的余数和除数，你发现了什么？板书：余数除数（5）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）有余数除法应注意什么？（口述：余数一定要比除数小） 五、练一练五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5= 六、板书设计六、板书设计有余数除法余数除数解决问题解决问题 教学内容教学内容：数学书 55 页例 4。 教学目标教学目标：能正确、熟练地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。 教学用具教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程教学过程： 一、板书课题一、板书课题今天我们来学习解决问题（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影） 。 二、出示指导二、出示指导认真看课本 55 页例 4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思考：（1）5 表示什么？3 表示什么？（2）怎样带单位名称？4 分钟后，比谁会做与例题类似的题。 三、先学三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 55 页的“做一做” ）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）师巡视发现问题以备后教。 四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）20÷3=6（瓶）······2（元） 认为算式对的举手，为什么？（2）看计算，认为竖式列对的举手？（3）6 表示什么？应该带什么单位名称？（4）2 表示什么？应该带什么单位名称？（5）看横式中的结果，认为对的举手？（6）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）在解决问题中应注意什么？口述：注意单位的带法。 五、练一练五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算37÷3= 60÷7= 44÷6= 32÷5= 六、板书设计六、板书设计解决问题秒的认识秒的认识 教学内容教学内容：数学书 59、60、61。 教学目标教学目标：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，并会用秒作单位表示时间。 教学用具教学用具：投影仪（小黑板） 教学过程教学过程： 一、板书课题一、板书课题今天我们来学习秒的认识（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读） 二、出示指导二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本 60 页的内容，重点看黄色部分的内容，思考：（1）秒是比分（ ）的时间单位。（2）钟面上有几根指针，走得最快的是（ ） 。（3）秒针走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。1 分=（ ）秒5 分钟后，比谁能做对检测题。 三、先学三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第 63 页第 2 题）（1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。 四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）9 分90 秒 认为对的举手，为什么？（强调：1 分=60 秒，9 分=9 个 60 秒相加=60+60+60+60+60+60=540 秒）板书：1 分=60 秒（2）5 时500 分 认为对的举手，为什么？（强调：1 时=60 分，5 时=5 个 60 相加=60+60+60+60+60=300 分）（3）140 秒2 分 认为对的举手，为什么？（强调：1 分=60 秒，2 分=2 个 60 相加=60+60=120 秒）（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，时间单位间的进率都是 60。（5