2017秋湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案2

阿凡提骑驴阿凡提骑驴教学目标：教学目标：1、通过学习歌曲阿凡提骑驴 ，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。教学重点：教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点。教学难点：教学难点：唱准切分音，变音记号。教学过程：教学过程：（一）说一说阿凡提的故事（二）表演唱阿凡提骑驴1、有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。3、听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4、模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。（三）学习音符“7”1、复习 5、6、7、1、2、3 五个音的唱名、音高、手势。2、学习“7”的音高、唱名及手势。3、在音乐中感受“7”的音高。结合阿凡提骑驴的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。3、音阶的练习。5、6、7、1、2、3（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。（四）学习歌曲阿凡提骑驴一、敲打着心中的喜悦播放歌曲阿凡提骑驴 ，教师领学生用律动进行交流。师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。二、唱出心中的感受1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲阿凡提骑驴 ，让学生聆听。2、 阿凡提骑驴这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲阿凡提骑驴 ，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。三、学唱歌曲的教学步骤1、学生随老师的琴声哼唱。2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。3、老师教唱难点。4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。教学总结：教学总结：今天我们学习了歌曲阿凡提骑驴 ，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。