2017教科版高中物理必修一1.9《测定匀变速直线运动的加速度》word教案

授课年级授课年级高一高一课题课题课时课时 1 1. .9 9 测定匀变速直线运动的加测定匀变速直线运动的加速速度度课程类型课程类型新授课新授课目标解读来源:学科网来源:学科网ZXXK1.学会使用打点计时器,学会用打上点的纸带研究物体的运动,掌握判断物体 是否做匀变速直线运动的方法。来源:学科网 2.学会通过纸带求物体在某段时间内的平均速度和某一时刻的瞬时速度。 来源:学§科§网来源:Zxxk.Com 3.会通过纸带求物体的加速度。来源:学科网 ZXXK 4.了解误差和有效数字。来源:Zxxk.Com来源:学科网课程导学目标学法指导研读教材时一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节内容注重实验数据的处理方法。重点难点理解测量匀变速直线运动加速度的原理,会对测量纸带进行数据处理。课程导学建议教学建议本节内容需要安排 1 个课时教学。若自主学习安排在课外,建议 30 分钟左右, 安排在课内则只需 20 分钟左右。通过对教材中“讨论交流”的分析,让学生领悟该 实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤及数据处理和注意事项。让学 生自学误差的来源、误差的分类及区别,能够找准有效数字的位数。 课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。导导 学学 过过 程程 设设 计计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境匀变速直线运动的物体的加速度恒定不变,且连续相等时间内 的位移差恒定。那我们能否利用这些规律来测物体运动的加速度呢? 可以利用 x=aT2来测加速度,那么我们就要想办法来测量时间 T 和 连续相等时间内的位移差 x。其实这些问题都可以利用打点计时器 来解决。图片展示研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。第一层级结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。PPT 课件呈现学习目标 第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题 1：实验原理教师对学生不清楚的地方 进行解答，注意逐差法的教学。（1）通过比较相等时间内的 位移来判断物体速度的变化。 （2）通过比较连续相等时间 内的位移之差判断。学生未必会想 到。 （3）用逐差法或者图象法， 学生未必会清楚逐差法的应用。口头表述主题 2：实验步骤强调实验中应该注意的问 题，对学生容易犯错的地方要 特别的说明。联系实验过程，逐一对各步骤 进行分析。口头表述主题 3：误差与有效数字总结误差的种类，分析哪 些误差是可以减少的。介绍有 效数字。根据实验过程分析实验的误差 来源，从而找到减小误差的方法， 读刻度尺记得估读。板书和PPT 课件基本技能检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。PPT 课件拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT 课件第三层级记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。PPT 课件知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT 课件呈现第四层级感悟收获注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写根据自己的思考找出解决方案课外拓展如何利用计算机绘制 v-t 图象PPT 课件板书设计测定匀变速直线运动的加速度