北师大版第九册《学千锤百炼为一“绿”》版教案

编：1.学会生字新词，能正确流利的朗读课文。2.理解炼字练意的含义。3.学习文章详略有致，重点突出的写作特点。教学重、难点：理解炼字练意的含义及文章详略得当重点突出的写作特点。教学准备：多媒体课件教学过程 ： 一、导入 同学们 ， 上节课我们学习了贾岛认真严肃的创作态度和弃而不舍的钻研精神，这节课我 们就来看看古人王安石又是怎样对待创作的。 （板书课题：千锤百炼为一“绿” ）二、授新1.了解王安石及“绿”字出处。提问学生：课文已经预习过了，谁知道课题中绿字的出处？大家对王安石地了解有多少?你是怎么知道的？【若是从书上得知的，就让学生将它读出 来，并解释：明媚、困顿、可望而不可即、情不自已】 （生说）师补充：王安石，北宋著名的政治家，文学家。字介甫，号半山。列宁曾称其为“中国十 一世纪的改革家”是“唐宋八大家”之一，著有临川先生集 。唐宋八大家都有：韩愈、 柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。齐读 13 段。3.了解换字的过程及原因。让学生将书上的泊船瓜洲这首诗读一遍，再将课题读一遍。提问：在读的过程中你 有没有发现什么问题？【生 1：明明是“到” ，和绿有什么关系？生 2:为什么最后要换成绿？ 生 3：为什么说是千锤百炼为一绿？】大家带着刚提出的问题将文章快速的阅读一遍。(板书：春风又到江南岸)读过课文后，现在谁来告诉我：为什么说是千锤百炼为一绿？（生:从“到'至“绿”换了 好多字）问;那文中都具体提到了王安石换的那些字？（到、过、入、满、绿）【为什么将“到”换成“过”？（到了仿佛就不走了，但四季是交接更替的，春不会在任 何一个地方停留太久） 为什么将“过”换成“入”？(过又太短暂了，不曾停留，只是 路过) 为什么将“入”换成“满”？（就像书上所说的，江南的春风不是这样凌厉的） 为什么最终确定为“绿”？（写出了江南春风的气韵，在书上画出此句） 】【体会：闭目吟哦（é）注意“撂”读（liào） 解释：倏忽、融合】4.了解文章详略得当，重点突出的写作特点。提问：为什么王安石反复换了十几个字，而文中具体只提到“到” “过” “入” “满” “绿” 这几个字？而且文章在叙述其它字的时候只用“总是不满，直到想到了“绿”来一笔带过， 而不再详细的去说？大家从中明白了什么道理吗？【师：刺激本文的独到之处。在众多的事例之中，我们要善于选择那些比较典型的例子去 烘托、说明自己的主题，做到点到为止。王安石换了十几个字，如果文章将所换的每一个 字都写出来的话，那岂不是太枯燥、啰嗦了，也就不能突显出“绿”字的特别了， “绿”也 就成了沧海一束，只有将该详的地方详，该略的地方略，重点也就自然凸现出来了。这一 点大家在写作文的时候一定要注意。 】5.总结现在大家懂得了为什么“春风又绿江南岸”湖成为脍炙人口的千古名句了吗？【绿字用得恰当，写出了江南春风的气韵，引出下句，使情和景和谐融合。王安石千 锤百炼炼字炼意，为“一字不肯放松” ，这也正是因为这严谨的治学精神，才有了今天的千 古名句。 】（解释：千锤百炼、佳话）板书设计： 千锤百炼为一“绿”春 春风 风又 又到 过 入 满 绿 江 江南 南岸 岸课后反思 ： 最后课堂时间不充分， 要不让若让学生将这个故事复述一遍会更好 。