教PEP版五年级上册Unit 2 B Let’s learn第5课时优质教学设计

Unit 2 My weekPart B Lets learn & Group work单元Unit 2课时第 5课时教学目标1、能够听说读写wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.2、能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。教学重难点重点：能够听说读写wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.难点：能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。学情分析学生之前已经学会了一些活动的词组，本课时通过多种形式引导学生掌握新的内容，再鼓励学生模仿表演对话，学以致用，能够描述自己的周末活动。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过创设学校内进行小调查的任务，让学生带着任务带着思考进行本节课的学习。Step 1 : Lead in1. 观看“Days of a week”视频。2. 张鹏和他的朋友们玩谁反应快的游戏。3. 莎拉找到他们，想做一个调查：他们周末一般会做什么？本环节通过创设同学们在玩谁反应快的游戏中，莎拉找到他们想做做个小调查，导入新课学习，激发学生学习兴趣，在情境中自然地展开教学。学习任务二：教授新知。承续上文中的调查任务，在对话中学习动词词组，同时通过多形式的操练，让学生掌握核心词组。Step 2：Lets learn1. 陈婕脑子里浮现出洗衣服的画面，于是导出核心词组 wash my clothes，和句子 I often wash my clothes on the weekend. 接着小调查员问她What do you often wash your clothes? 陈婕做出肯定回答：Yes, I do. 2. 用此方法依次学习watch TV, do homework, read books, play football.3、在展示过程中教师讲解单词的发音及需要注意的语法点。4、拆信封游戏，听录音，学生说，打开信封检验学生是否掌握词组。 5、观看视频，跟读，注意语音语调。6、出示活动卡片，学生大声朗读，注意发音。用展示图片的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力；教授过程中，词不离句，句不离词。用拆信封游戏让学生再次操练单词。学习任务三：应用新知。在猜一猜游戏中，同桌之间合作，再次运用核心句型操练核心词组，深入学习本课时知识点。Step 3 : Pair work1、猜猜猜游戏一人问，然后出示照片，根据照片内容，另一人做肯定回答或者否定回答。2、示例两个，后面由学生补充完整。莎拉的小调查引起了同学们的兴趣，于是他们互相之间聊起了周末经常做什么。通过这样的操练形式，让学生再次巩固核心词组和句型。不断激发学生们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说话。 学习任务四：巩固操练。通过小组合作，由Zip和Zoom 引出话题并渗透情感教育。操练时由片到面，巩固所学。Step 4 Group work1、出示书本中的图片，呈现他们的句子。2、Zip和Zoom也想讨论下他们的周末。3、观看视频，学生自由发言，得出结论：选对时间就是节约时间。4、呈现出班上学生周末经常做的事。班级中的两位特殊学生也想加入讨论，通过他们的对话渗透情感教育：选对时间就是节约时间。最后再给班上所有参与讨论的学生作出一个总结性的表格。Step 5 : Summary 1. 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。2. 教育学生要珍惜时间。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step 6: Homework 1. 熟记本节课所学动词短语。2.观看Zob is bored绘本视频，复述Zobs weekdays。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit 2 My weekPart B Lets learn & Group work教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生在听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。 4 / 4学科网（北京）股份有限公司