2017秋苏教版数学二年级上册第一单元《连加连减》教案

第第 1 课时课时 连加、连减连加、连减教学内容：教学内容：苏教版第三册 P1-P2 教学目标教学目标： 知识目标：使学生会计算 100 以内的连加、连减。 能力目标：着重让学生掌握用两个竖式连写的方法计算有 关的连加、连减两步计算式题。 情感目标：使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识 解决生活中的一些问题。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：100 以内的连加、连减。 突破方法：利用已有知识解决用竖式解决问题 难点：进位加法和退位减法。 突破方法：利用已有知识“满十进一”解决竖式计算 教学准备：教学准备：光盘 教学过程：教学过程： 一、复习旧知1、竖式计算45+17 80-59指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意 什么。2、口算30+40+20 70-30-20 14-9-2提问：在计算连加、连减的算式时，要按照怎样的 顺序进行计算？3、揭示课题：连加、连减 二、创设情景，教学例题和试一试 1、先出示场景图，说一说从图中能知道什么，根据题中的 问题列出连加算式，板书：19+27+26 2、思考：先算什么，再算什么 试着写出竖式的结果，教师巡视 3、引导学生比较两个竖式，明确第二个竖式中的第一个加 数“46”就是第一个竖式的得数。 4、向学生介绍：为了方便，还可以把两个竖式连起来写， 并指导学生完成连写的竖式。 1 9+ 2 7 4 6+ 2 6 8 2 5、通过比较和交流，使学生明确：在用竖式算出两个数相 加的得数后，不必把得数再写一遍，可以直接在得数下面 写上第三个加数、加号，算出结果。 6、学生说说先算什么，再算什么这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什 么不同？你认为哪种写法比较简便？小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结 果再抄一遍，这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。 7、教学“试一试” 可以怎么写竖式呢？（学生独立写） 8、说一说在计算连加和连减时，都要按怎样顺序进行计算 的？在用竖式计算时，竖式可以怎样写？要注意什么? 9、小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来 写，计算过程比较简便。 二、巩固练习 1、第 1 题 说说两个竖式分别表示怎样的连加或连减式题，学生独立 完成填空。 交流，说一说每道题的第一步和第二步分别算的是什么， 得数各是多少 2、第 2 题 指明板演，其他学生独立完成， 组织学生对板演的情况评价，同时引导学生观察 “32+32+32”这道题，说一说是几个几相加。 3、第 3 题 让学生说说题意，独立完成 说说怎么想的 4、第 4 题 出示第（1）题，引导学生看懂题意，并列出解答 出示第（2）题，说说解答第二个问题需要的条件，然后 列式解答， 引导学生回顾解决问题的过程，说说这道题与过去解答的 实际问题有什么不同， 解题是要注意什么，并通过交流，帮助学生掌握解答连续 两问的实际问题的思考题。 四、全课小结 五、作业设计 板书设计：板书设计：连加、连减19+27+26=82 90-25-28=371 9 9 0+ 2 7 - 2 5 4 6 6 5+ 2 6 - 2 8 8 2 3 7 教学反思：