小学优秀教师先进事迹介绍（七）

小学优秀教师先进事迹介绍（七）“无私奉献，身先士卒”是他坚守的师德承诺。XXXX年X月，他从师范学校毕业分配到一个地处高山的村级小学担任语文老师兼班主任。他以认真的工作态度、出色的工作业绩，赢得了学生的喜爱，受到了家长的尊重，也获得了领导的赏识。自XXXX年开始，他先后担任少先队总辅导员、教导主任、副校长、校长，兼任语文教学。他心里始终明白“德为师之本”，时刻勉励自已做真诚、正直、负责任的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，他努力以完美的师德形象和人格魅力去打动人、感染人。越是担任更重要的职位，更是以“学高为师、身正为范”为座佑铭,严格要求自己身先士卒、率先垂范,在理想追求上高于群众，在民主作风上优于群众,在道德风尚上好于群众,在个人贡献上多于群众,不断增强自身的凝聚力、感召力。“春风化雨，润物无声”是他追求的育人境界。他深知育人的重要，创造性提出畅通德育工作的“五渠道”。一是畅通环境育人渠道，建立了“以境育人，以物育人”的校园文化。结合“文化校园建设”活动，提炼出“传承地方文化底蕴，构建现代文明校园”的校园文化建设理念，设置校园文化墙等，发挥校园文化氛围对学生潜移默化的熏陶作用。二是畅通生生互育渠道，建立了“以人育人，以生促生”的管理机制。在“以人为本”的思想指导下培养学生的自我管理能力，建立“值日班长责任制”，开展“人人争当值日班长”活动，增强学生民主意识和集体荣誉感，提高班级管理效果。三是畅通用情育人渠道，营造出“以心换心，以情育人”的爱心氛围。切实做好后进生工作，用细心、耐心教育学生，用爱心、恒心感化学生。四是畅通体验育人渠道，建立了“动手操作，实践育人”的活动环境。开展内容丰富、形式多样的社团活动；利用“劳动基地”与校外实践活动基地，开展体验式的综合实践活动与研究性学习，培养学生动手能力与团结合作品质。五是畅通心理矫正渠道，强化了“信箱热线，疏通心理”的沟通阵地。发挥省心理健康教育实验学校的优势，通过“悄悄话信箱”“知心姐姐热线”帮助学生特别是留守儿童解决心理障碍和困惑，提升了学校德育工作的整体水平。“着眼课堂，科研兴校”是他践行的研究理念。他坚持教学第一线，不断地研究实践适应素质教育的教学方法和课堂教学模式，推进教学质量的全面提升。课堂教学中，带领广大教师在“新”字上做文章，在“活”字上下功夫，在“能力”上寻出路，在“兴趣”上求发展。他以开设讲座、组织讨论等形式更新广大教师的教育理念，改进课堂教学模式和方法。他亲自对教师进行现代信息技术培训，为全县组织举办了一场“现代信息技术与课堂教学有效整合”现场会。他先后主持新课程背景下XXXX活动有效实施的策略研究等省、市、县级六个课题的研究，在研究中亲自参与并带领教师坚持做到“六个一”，即有一个教研组织，有一个教研课题，有一个教研计划，每周开展一次教研活动，每期开一节公开课，每学年写一篇教学经验总结或论文。近年来，特别组织教师对“五学”课堂教学模式进行了深入的研究和推广，课堂上出现了师生平等、气氛活跃的新气象。他关注学校教师的发展，所负责学校的教研活动始终成为全县小学领头羊；他善于总结思考，撰写的十多篇论文在CN刊物上发表。“精益求精，示范引领”是他恪守的教育情怀。他深知“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理，积极指导培养中青年教师，大力实施“名师工程”建设，力求新教师“一年上轨道、两年能独立、五年成骨干、十年成中坚”。他指导了近X位教师成为县、市级骨干教师、学科带头人，先后有X位教师在省、市、县等各级教学比武中获奖。他注重积累，厚积薄发，先后在县骨干教师、学科带头人培训班上开设讲座，在乡村学校的教研活动中开设讲座，并针对讲座内容进行示范教学。任实验小学校长后，充分利用学校承担全县教育教学实验和示范这一契机，在带领全校开展在学科教学中渗透XX教育的实践与研究的课题研究基础上，先后以送教下校形式把此项教研成果推广到乡村学校。 高尚的师德，人文的管理，务实的态度，专业的引领使他成为德艺双馨的专业教师。他也因此获得了省、市、县、局等各级各类荣誉X多项。但他探索的脚步并不停止，依旧接续地耕耘着，生生不息。