《如今家乡山连山》教学设计（5篇）

如今家乡山连山教学设计（5篇）如今家乡山连山教学设计1 教材分析： 如今家乡山连山这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的宠爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢快景象。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。 教学目标： 1、启发、引导学生用多种形式，制造性的参与体验音乐，培育学生创新思维力气、丰富的想象力。并用欢快吵闹的心情准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。 2、感受顿音记号在歌曲中的应用。 3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和宠爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。 4、从音乐作品中领悟爱家、爱家乡、爱祖国是做人的根本素养。 教学重点： 引导学生用欢快吵闹的心情演唱如今家乡山连山，唱出对小山村的宠爱之情。 教具预备: 钢琴、多媒体课件等 课型： 综合音乐课 教学过程： 一、师生沟通组织教学。 二、创设情境激情导趣。 1、师：同学们想知道我的家乡吗？请看一组山村图片“我的家乡”。（出示课件） 2、在歌曲如今家乡山连山的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。 三、进展情景，渐进解难。 （一）查找兴奋点编创24拍节奏。 1、引导学生说出秋天的丰收景象。 2、组织学生用学过的24拍节奏把看到的、想到的秋景告知大家。 3、学生自由编创24拍节奏，其他同学拍击24拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。 4、教师补充学生的发言，训练切分、休止符等歌曲消逝的节奏。 如：看0红红的苹果金黄金黄的谷穗0 （二）、查找笑声切入点，准确演唱连音和断音。 1、笑声练习。 （1）点击课件，出示课件引出笑声。 （2）学生仿照农夫伯伯、阿姨发自内心的笑声。 （3）强调顿音记号。 （4）学生仿照农夫伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。 四、感知情景体验实践。 1、创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。（播放课件歌曲如今家乡山连山） 2、学习歌曲如今家乡山连山，生倾听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。（播放课件） 3、指导了解歌词内容，生疏歌中人物。（播放课件） （1）师生共同看歌篇，生疏歌词及旋律。 （2）生疏歌中人物。 （3）生疏歌词，师生共同按节奏朗读歌词。 4、家乡本没有山，淳朴的小仆人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了生疏的笑声，谁在笑？和农夫伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗？（播放课件）指导学生听辩和唱。组织学生用“啦”模唱歌曲，合唱时女生扮演“我”，用“哈”模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈”模唱低声部旋律。 5、生模唱歌曲旋律。唱后点评，男女生交换声部再模唱一遍。 6、指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。 7、学生参与动作、表情演唱歌曲，教师在空拍处参与铃鼓演奏。准时订正、指导演唱不准确的乐句。 8、指导学生边演唱边在歌曲的空拍处参与铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲如今家乡山连山（播放课件伴奏）9、播放课件伴奏，指导学生轻唱曲谱。 五、再创情境感悟升华。 1、请学生介绍自己秀丽的家乡 2、请同学们课后将如今家乡山连山的歌词按自己家乡的特点改一改，唱一唱。 六、课堂小结。 妈妈笑弯了腰是由于农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？（夸我聪明，从小爱家乡）我们要做个从小宠爱家乡的孩子，好好学习，长大后把家乡建立的更加秀丽！ 如今家乡山连山教学设计2 教学目标： 1.学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和宠爱家乡的思想感情； 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能生疏和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜蜜的声音有表情地演唱歌曲如今家乡山连山。 教学难点：用和谐、轻松的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、争辩法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）师生问好 （二）发声练习： 1.如今家乡山连山教案 留意：声音要圆润、连贯 2二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 如今家乡山连山教案 留意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1.教师最近看到我们班的同学写的作文二十年后回家乡，觉察同学们二十年后的家乡特别的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但教师对你们现在的家乡很惊异，想请同学们给教师介绍或许一下你们的家乡？ 2.师生争辩 3.师总结， 4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？ （二）歌曲学习 1.倾听歌曲范唱播放歌曲如今家乡山连山 争辩：家乡怎样？ 山指什么谷垛 说明白什么？ 2.乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ 学唱妈妈笑的局部 c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 再唱，感受顿音记号 d妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱低声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？ 学唱低声部 e.感受了笑之后，请同学们想想“”表示什么什么意思？ 断音唱师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 分组合作演唱二声部合唱 3.歌曲完整学习 a.学唱最终的扩大乐句，唱出连贯的感觉； 最终的“哟喂”用略微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”欢快的心情。 b.学唱歌曲的第一、其次乐句 c.完整演唱歌曲（两遍） d.歌曲心情处理：你们觉得这首歌曲应当用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演 1.表演歌曲 分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进展表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.学问拓展练习： a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课争辩。 四、组织下课 课后反思： 在歌曲教学中，有好多学问点适合学生进展发散性的创编，假设教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必需从学生的年龄特点动身，诱导学生去创新。在教学如今家乡山连山这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生争辩这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过猛烈的商讨后，认为：“妈妈告知我家乡没有山”中的四分休止符表示我惊异，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最终结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的制造动机，对培育学生的”创新实践力气是很有必要的。 如今家乡山连山教学设计3 教材：人音版教材第9册第5课 课型：以唱歌与即兴创编为主的综合课 教材分析： 如今家乡山连山是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜蜜的旋律表现了儿童对自己家乡山村的宠爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。歌词句句新切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜亮。 课时： 一课时 教学内容 ： 1、音乐学问：顿音记号 2、唱一唱：发声练习 3、听听唱唱：和声音程的听辩、模唱 4、歌曲如今家乡山连山 教学目的： 1、生疏顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。 2、理解歌曲如今家乡山连山的意境，用活泼、欢快的心情演唱，对唱曲作即兴制造与改编，表达对家乡的赞美之情。 3、在音乐活动中获得生活幸福奇特与母女亲子情感的体验。 教学重点和难点： 1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱力气及赞美家乡的情感谢发。 2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“× 0×”其次拍后半拍节奏的把握。 教学预备： 教学课件、碰铃、双响筒、三角铁、串铃等小乐器。 教学过程： 1、欣赏祖国名山大川的图片（播放幻灯片）。 （师）我们宏大的祖国有960万平方公里，有很多秀丽的名山大川，今日教师和同学们就一起走进它们，一起去欣赏它们秀丽的风姿。 2、（师）说到山，教师今日还给大家带来了一首关于山的歌曲如今家乡山连山。那家乡的山又是什么样的呢？让我们一起来欣赏一下吧。（播放幻灯片） （师）家乡丰收了，农夫伯伯们收获的谷子堆的高高的，就象小山一样。同学们，你们看这一座座小山，远看起来，像不像山连山啊。 导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？ 翻开课本25页，师出示课题。听教师有表情地清唱歌曲后，提问：教师演唱时的心情怎样？(学生：欢快、活泼、幸福、傲慢) 3、完整学唱歌曲： 这首歌的歌词是一首秀丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。 听录音范演唱一次，要求静静倾听； 合琴轻声慢速用lu模唱旋律。合钢琴练唱，练唱中教师准时订正缺点，指导二部合唱难点乐句，并留意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢快快活心情的表达。 4、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。 教师放慢速度唱谱二次，分别唱凹凸声部,学生划单位拍，视谱听唱。 学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进呈现范指导，二声部乐句进一步练习。 全体唱谱二次，其次次用mf力度和稍快速度唱。 5、即兴创编。 你认为歌曲中哪个乐句最能表达快活心情？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。 在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。