《秋天的雨》教学设计集锦

Word 秋天的雨教学设计集锦秋天的雨教学设计集锦2 教学目标： 1、运用多种方法理解词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感受对秋天景色的宠爱和赞美。 4、感受秋天漂亮丰收的美景，感受课文语言的美。 教学重难点： 运用多种方法理解词语，感受对秋天景色的宠爱和赞美。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： （其次课时） 1、开门见山，复习导入 孩子们，今日我们连续来学习第六课秋天的雨。 聚精会神字词大闯关。 出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪 颜料气味小喇叭 五彩缤纷频频点头 这些词语谁能洪亮的读出来。生齐读。 师引：依据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫） 预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。贴板书 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 老师赐予适当的评价。 2、学习课文其次自然段 过度：秋天的雨是一把奇妙的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了，孩子们打开书，自由朗读课文其次自然段，看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。 自由读 找到了那些颜色？我们共享一下。 预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的。出示幻灯片（变色的） 师引：看，这么多颜色多美丽，用课文中的一个四字词语来说就是- 预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。） 过度：快把其次自然段小声地读一读，把你喜爱的句子勾出来。 自由读 师：你喜爱那句话，用最好听的声音读出来。 预设：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的酷热。（出示幻灯片） 师：为什么喜爱这一句？ 预设：由于把银杏叶比作小扇子，让我们知道了银杏叶的外形。 出示幻灯片：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 叶子扇走了夏天的酷热。 （设计意图：通过对比感受语句的美丽，感受比方的修辞手法的好处，感受秋天的美。） 师引：自由读这两句话，你觉得哪一句更好？为什么？ 预设：第一句，黄黄的叶子，写出了叶子的颜色。 师：这黄黄的颜色怎么样？生：美。师：美美地读出来。生读。 师引：谁有补充？ 预设：像一把把小扇子写出了银杏叶的外形，是比方，把银杏叶比作小扇子。 师：多少小扇子。 预设：一把把说明扇子多。 师指屏幕：看多像啊，就像小扇子一样把夏天的酷热都扇走了。 你来读读。 谁还有自己的思索？ 预设:扇啊扇哪，读起来好听。 师:扇啊扇哪，指屏幕，带来了什么？ 生：凉快。 是啊，银杏叶扇哪扇哪，一遍扇一遍对酷热说- 预设：你快走吧。（设计意图：培育孩子的想象力量。） 师：听你们与酷热的对话，老师忍不住想夸赞你们，那就嘉奖你们美美地把这句话读一遍把。（幻灯片） 师引：文中类似这种就是还有一句，谁来读？（设计意图：找出相同的写法，举一反三力量的培育。） 预设：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。（幻灯片) s师：孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里？ 孩子们自由想象，说出来之后顺势让孩子来读这句话，带我们走进你想想的画面。（设计意图：培育孩子的想象力量，用朗读来表达心中对秋天的'宠爱。） 过度：是啊，枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去，把秋天的消息告知每一个人。指大屏幕，这两句话都这么美，老师也想来读读。（老师和同学竞赛读）（设计意图：通过读，感受秋天的美。） 这么美得句子我们当然要把它积累下来。能不能试着背下来。 出示幻灯片提示 4 / 4