《比尾巴》教学设计范文通用

Word 比尾巴教学设计范文通用比尾巴教学设计范文通用2 【教材简析】 本篇课文选自人教版学校语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 【教学要求】 熟识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 了解一些动物尾巴的特点。 【教学重、难点】 练习朗读和认字是本课教学重点。 读好问句是教学难点。 【教具预备】 多媒体课件生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 同学们，动物王国给我们寄来了一封信（老师举起一个信封），你们想看吗？（想） （老师翻开信封，读信中内容）“班的小伴侣，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进展一场比尾巴的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小伴侣特殊聪慧，不知道你们是否情愿帮帮我们？“（情愿！） 好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(留意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。 （设计意图：此环节的设计是为了激发同学的惊奇心，将同学引入情境，为他们爱好盎然的思考、理解奠定根底。） 二、初读感知，学会生字 、老师范读。思考：哪些小动物来参加竞赛了？ 、小伴侣，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都熟识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 、借助拼音，自主识字。(培育自主识字的力气) 、小组沟通，相互帮忙： 、老师检查，总结识字方法，练习说话（熟识个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。 、初读课文，读准字音： 过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！ 同学自由读课文。(老师巡察，留意个别指导。) 同桌互读，互帮互助。（培育同学的合作精神） 谁情愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（留意指导疑问句的读法） 同学评议。 、读中感悟，背诵课文： 分角色一问一答式对读。 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？ 师生对读，读后以同学为主开展师生共同评议。 分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后老师赐予鼓舞性的评价。） 过渡：同学们读得真好，老师信任你们确定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最宠爱的动作。 背诵课文。 （设计意图：此环节的设计目的在于放手让同学自主、合作学习生字，把同学的被动承受变为主动猎取，鼓舞同学用多种方法记忆生字，从而使同学相互沟通，畅所欲言。教学中留意同学词汇的积存、说话的训练、语感的培育，表达“以读为主，读中感悟”的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。） 三、思维拓展活动 、选尾巴：比尾巴 过渡：我们班的小伴侣可真聪慧。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑吵闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小伴侣们给它们选一条尾巴呢！谁情愿帮忙它们？ 同学先在书上练习。 请同学上台点击鼠标选择。 、学编儿歌： 小伴侣能依据它们的'尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像） 小组争辩。 回答下列问题。 （设计意图：此环节的设计目的是稳固所学学问，特别是其次步，让同学制造新儿歌，不但培育同学仔细观看的力气、说话的力气，而且培育了创新力气。） 四、总结 今日小伴侣的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多神奇等着你们去探究，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。 比尾巴教学设计范文通用3 【学习目标】 学问与力气 、熟识个生字，以及组成的新词。 、了解一些动物的尾巴特点。 、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 过程与方法 、通过玩耍与活动，让同学在轻松快乐的活动气氛中快乐学习。 、让同学连一连、贴一贴、说一说，了解一些动物的尾巴。 情感、态度与价值观 通过学习引起同学观看动物尾巴的特点，养成擅长仔细观看四周事物的品质。 【学习重点】 识字和朗读。 【学习难点】 读好文中的问句。 【学习预备】 、常见动物的图片。 、生字、生词卡片。 【学习过程】 一、谈话导入引入学习内容 、伴侣们，想到动物园去看竞赛吗？（想）那么我们就动身吧！ 、请出竞赛选手！（出示动物、词语图片） 同学说出动物名称。 、依次出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，同学依据拼音认读。 （认读动物词语卡片。全班读。） 、向动物打招呼读词语。 、小伴侣们，请仔细观看，这些动物都少了什么？（尾巴）他们的尾巴都到哪儿去了？原来尾巴们都参加竞赛来了。（板书：比尾巴） 二、活动一：评价尾巴、找出特点 、出示全部尾巴。（生说出自己宠爱的尾巴的特点。） 、“原来，要竞赛了，动物们都把尾巴藏起来了。看，尾巴们在这儿呢！小伴侣们，你们来当当小评委，找出你宠爱的尾巴，评一评。 同学认读“长、短、一把伞、弯、扁、最好看。”这几个词语 、依据同学评价，适时帖出尾巴特点。并认读生词。 三、活动二：贴尾巴、说句子 、竞赛完毕了。我们把动物们的尾巴还给他们好吗？ 同学答复：好。 、请同学上台给动物贴尾巴，并连起来说一句话。 请同学上台贴尾巴，练习说：“猴子的尾巴长；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把伞；公鸡的尾巴弯；鸭子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看。” 、全班练习说话。 四、活动三：回到课文、练习朗读 、细心的.孩子确定发觉，刚刚我们念的句子在哪儿有呀？翻开书第页。请孩子们，自己把他读一遍。（同学翻开书，自由读。） 、同桌相互读。 、抽生全班读，指导问句的读法。 、师生相互拍手问答读。 、同桌拍手问答读。 、依据图画，全班齐读。 五、拓展延长、完毕本课 、孩子们，今日我们了解了一些动物的尾巴的特点。再寻常的生活中你还见过哪些动物？你能用今日学的句子说一说吗？（同学自由说出自己见到过的动物的尾巴。） 、孩子们动物的尾巴不仅漂亮，而且还很有用呢！你知道他们的尾巴有什么用吗？下课后，想了解的同学，查查课外书，问问爸爸、妈妈，看看你了解的和老师了解的一样吗？ 比尾巴教学设计范文通用4 教学目标 、熟识个生字，会写“云、公、车”个字。熟识个笔画和个偏旁“八、鸟、矢”。 、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。 、了解一些动物尾巴的特点。 、激发同学对动物的宠爱之情。 教具预备 、预备好种小动物的卡片、头饰、尾巴图。 、同学的学案?给动物加上尾巴的图?，生字卡片。 、多媒体课件。 教学过程 一、趣味揭题，导入新课 今日，大森林里的小动物们要进行一场特别的竞赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告知你们(板书：比尾巴)。 二、初读课文，整体感知，文中识字 、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加竞赛呢?先听老师读读课文。 、下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加竞赛?它们的尾巴有什么特点? 、黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字依据同学说的字，依据同学自己宠爱的学习方式来学习 、你的方法很好，谁还有其他方法? 、同学们想的方法真棒!下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间相互沟通一下，看谁记得快?(同学争辩、汇报。老师准时点拨，并准时指导熟识新偏旁：矢、八、鸟。) 三、指导朗读 、(装做听小动物说话的样子)刚刚小动物告知老师“咱们班的小伴侣真聪慧，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能依据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?(同学自由汇报)? 、课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节? (指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)? 、看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的时机，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(同学练读，指名读。) 、(装做小动物的说话)刚刚，小动物们又夸奖同学们啦!它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信念把生字写好吗? 四、指导写字和做玩耍 、请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)? ()这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。 ()点拨同学发觉书写三个字的笔顺规章是从上到下，然后引导同学自己发觉写好这三字的关键之处。 ()指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。) 、小动物对同学们写的字特殊满意，他们想请你们参加一个玩耍：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看? 、我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧!? 五、思维拓展 、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不一样，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点? 、除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告知给同学和老师。 点评在本课教学中，首先通过创设情境，激发起同学对本课学习的爱好，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让同学多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分敬重了同学独特的感受、体验和理解，充分敬重了同学的主体地位。 比尾巴教学设计范文通用5 教学目标： 1、熟识12个生字，熟识两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 重点； 1、识字 2、正确流利地朗读课文。 难点：认