雷雨教学设计二年级

Word 雷雨教学设计二年级雷雨教学设计二班级2 【教材分析】 酷热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉快。呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，调皮的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增加了很多乐趣。 本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，肯定会给同学留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观看这一自然现象，信任同学们会有新的发觉。 【教学目标】 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观看天气的爱好，能写观看日记。 【教学重点】 认字、写字；朗读课文。 【教学难点】 体会本文的写作挨次，朗读感悟，“垂”字的书写。 【课前预备】 课件。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 一、揭示课题，激发爱好 1、今日我们学习新课文18雷雨。（板书课题；齐读） 2、大家见过雷雨吗？雷雨有什么特点？ 雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化大。雷雨时的天气是怎样的呢？ 二、初读课文，自主识字 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不熟悉的字问问下面的小鱼。 2、自主识记 识记生字 出示生字，让同学观看这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观看的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。 巩固识字 联系文中的词语、句子巩固识字。如： 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。 联系自己的生活和阅读实践巩固识字。 3、整体感知 范读：说说课文的主要内容？（主要讲雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。） 随同学回答老师板书：雷雨前雷雨中雷雨后 找出相关的段落，初步介绍“段”的学问，让同学把课文划分成3段。 第一段（13）：讲雷雨前的景象。 其次段（46）：讲雷雨中的景象。 第三段（7、8）：讲雷雨后的景象。 质疑：为什么第3自然段还算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨还没有下。） 为什么第6自然段还算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨还没有厅。） 三、写字指导 1、“我的发觉”。 读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。 同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。 “压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。 “垂”字中间宽，上下两头窄。 2、“我能写好”。 请同学先把每个字临写一个，对比总结之后，再临写一个，争取其次个比第一个写得好。 3、示范讲解。 “彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，其次撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横渐渐加长，最终一横又要缩短。 4 / 4