课文《金色的草地》教学设计优秀
Word 课文金色的草地教学设计优秀课文金色的草地教学设计优秀2 教学目标 1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、假装、引人注目”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。 课时支配： 2课时 第一课时 一、导入新课 1、齐读课题：金色的草地 2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？ 整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！ 二、初读课文，学习生字 1、自由读课文，发觉有不熟悉的字做上标记。 2、读文后，不熟悉的字请教同学或老师。 3、同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想方法认读。 4、开火车读生字。 5、小老师教读：多音字：“假”“朝” 字形：“绒”“耍” 6、沟通课前收集的关于蒲公英的资料、并展现图片。 7、抽读课文。 三、初读课文，感知全文 课文主要写了两件事情，你能找出来吗？ 归纳总结： 1、哥俩在草地上玩耍。 2、草地会变色的缘由。 四、理解课文 1、齐读一自然段：思索：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。 2、朗读。 五、课堂练习 1、正确书写本课14个词语，每个词语仔细书写2遍 2、有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入：齐读第一自然段 草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？ 二、感知其次自然段 1、自读其次自然段。 2、演一演：依据其次自然段的内容，同桌分角色进行表演。 3、汇报表演。 4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？ 5、朗读：读出欢快的气氛。 三、理解第三自然段 1、自读第三自然段。思索：突然有一天，我们发觉了什么？对了，金色的草地在静静的变化，说一说，它是怎么变的？ 早上：绿色 白天：金色 晚上：绿色 2、它变化的缘由是什么？ 小组争论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。 3、汇报。 4、蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。 5、朗读：体会草地的变化的缘由。 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小对草地和蒲公英布满了一种什么样的感情。 四、课堂练习 请同学们写一写自己的新发觉。 五、板书设计 时间：早上中午傍晚其次天早上 草地颜色：绿色金色绿色绿色 花的外形：合拢像拳头张开像手掌合拢合拢 课后反思： 这一课的教学给了同学一个充分的空间，通过朗读谈谈自己的'感受，同学既可以谈学前、学后对蒲公英的熟悉，也可以谈自己宠爱的花草，目的是引导同学明白擅长观看是一个特别好的习惯，他可以使自己有更多新的熟悉、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发觉。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是好玩的。 课文金色的草地教学设计优秀3 一、教材分析 金色的草地这篇课文意境美丽，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的奇妙和漂亮，让我们体会到大自然带给孩子们生活的欢乐，而且还向孩子们渗透了观看、了解自然的意识和方法。 二、教学目标 1、熟悉生字"钓、拢"，会写"耍、装"等13个生字。能正确读写"盛开、玩耍、一本正经"等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述"我"和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的缘由。 3、通过朗读表达在草地上玩乐的欢乐，对草地的宠爱。 三、教学重难点 蒲公英花朵的张开与合拢，造成草地颜色不同的缘由。 四、教学预备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）揭题质疑 同学们，平常我们见到的草地是怎样的，能用一个形容词来形容吗？（）的草地，今日老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。 （二）初读感知 1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。 2、思索：为什么这片草地是金色的？ （三）检查初读 1、读词语 2、为什么这片草地是金色的？ 草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 出示图片。指导朗读。（谁能用朗读带着大家美美地去观赏这片金色的草地？）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在阳光的照射下闪闪发亮。指读。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中充满着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。指读。这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？ （四）再读 又是怎样赞扬这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。 多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！ 虽然，同学们的感受各不相同，可和的感受却又多么相像啊，这片并不引人注目的.草地究竟有什么魔法，能让我们大家感到可爱、好玩呢？（板书：可爱好玩） （五）精读 主线：课文哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的好玩？ A、草地给"我们"带来欢乐 我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊："谢廖沙！"他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 （1）你觉得这一幕很好玩，为什么？（理解"一本正经"，大家都"一本正经"地演一演。）（理解"假装"、"哈欠"，演一演。）请同学们先读读这些语句，等会咱们把这好玩的情景演出来怎么样？ （2）同桌合作表演读。 （3）全班齐读，读时想像下当时的情景，也可加上自己的表情动作。 （4）从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。这金色的草地在眼里是那么可爱、好玩，由于它能给我们带来欢乐。（板书：带来欢乐） B、会变颜色 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。你知道这是为什么吗？ 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 （1）谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们留意他的动作。 （2）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。 你能用概括的语言来说说这段话吗？ 蒲公英的花就像_，可以_、_。 早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就又_。 一棵小小的蒲公英并不引人注目，可是今日我们却有了这样一个奇怪的发觉，它会变颜色（板书：会变颜色），此时此刻你的心情怎样？让我们带着这样的感情再来读读这段话。 C、小结 这片金色的草地不仅能给我们带来欢乐，还会变颜色，让我们再次来赞美一下它吧！ 多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！ （1）从这句话中你看出兄弟俩对这片金色的草地的感情是深还是浅？是浓还是淡？为什么？（2个"！"）是呀，可别小看了这两个"！"，这分明在向我们表达"我和弟弟"对这片草地浓浓的爱呀！谁再来读读。 （2）此时，仅仅把蒲公英当作一种花来爱吗？他把蒲公英当作了什么？（伴侣）是呀！分明是把这金色的草地当作自己的伴侣来爱！把这份爱读出来吧！多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （六）拓展 同学们，大自然就是那么奇妙奇妙，其实在大自然中像蒲公英这样奇妙的植物还有许多，你还知道哪些呢？（太阳花、含羞草、向日葵等）它们就在我们身边，和我们一起生活，一起成长。课后请观看你喜爱的花草，下节课说说你的发觉，好吗？ 8 / 8
