苏少版三年级音乐下册第七单元 都市变奏教案

苏少版三年级音乐下册第七单元苏少版三年级音乐下册第七单元 都市变奏教案都市变奏教案第七单元 都市变奏第一时教学内容：1 听打字机之歌 、2 唱歌曲摇太阳 、3 音乐游戏：按节奏朗读教学目标：1 通过欣赏打字机之歌 ，感受都市生活的发展变化，生活也越越美好。2 能用活泼欢快的情绪演唱摇太阳 ，表现自己对生活的感受。3 积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。教学难点：按节奏朗读和歌曲摇太阳的演唱教学过程：一 组织教学1 听着摇太阳的歌曲进教室2 师生问好教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极的堂气氛。二 欣赏打字机之歌师：过去和现在的人们分别靠什么打字？生：电脑等师：初听打字机之歌 ，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声师：再次播放音乐生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪三 学唱歌曲摇太阳 师：有一首打字机之歌 ，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲摇太阳 就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起听一下，感受一下它的情绪是怎样的？生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的师：播放摇太阳 的 TV，让学生从视觉效果感受歌曲载歌载舞的现代气息。生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作表现歌曲的情绪。师：在这欢快的气氛下，老师也想唱一唱这首歌，师范唱摇太阳 生：再次聆听歌曲，同时对照本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）师：弹伴奏生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）生：完整的演唱歌曲四 音乐游戏：按节奏朗读 - | -| -| - - |霓 虹 灯 光， 霓 虹 灯 光（跺脚）0 0 0 0 | | 0 | |霓 虹 灯 光 真 美 丽， 霓 虹 灯 光 （拍肩）0 0 0 0 | 0 0 0 0 | | |闪闪 烁烁 放光 明，闪闪 烁烁 放光 明（拍手）想一想，还能怎样变化？第二时教学内容：1 唱歌曲开心里个 、2 采集与分享：叫卖调教学目标通过歌词的内容和不同音乐形式的演变感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。2 能自豪地演唱开心里个 。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。教学重点通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。教学过程一 学唱歌曲开心里个 教师播放歌曲师：歌曲中加入了什么表现形式丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中我们感受到都市的变化。今天我们就完整的学习表现都市变化的歌曲开心里个 。师：我们先学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板）师：再次完整的播放歌曲生：学唱歌唱的部分生：完整的演唱歌曲师：在数板处加进乐器伴奏生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲铃鼓： | | | |碰铃： | | | |三角铁： | | | |师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品代替打击乐器生：学生讨论生：加以练习二 变化演唱形式例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演三 采集与分享师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受到的变化。生：畅所欲言师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱了什么。 ?| |桂 花， 糖 芋 苗， ? | |冰 棒， 马 头 牌， ?| - | | - |磨 剪 子 ， 磨 菜 刀！师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？生：大卖场师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？生：学生讨论师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏磨刀老头师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。师：今天我们学习了歌曲开心里个 ，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏。 （朱银旦）第三时教学目标： 1、 用开心愉快的情绪演唱歌曲开心火车 。 2、 发挥想象力，用各种途径的声响模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带的快乐和美感。 3、 欣赏管弦乐合奏剪彩波尔卡 ，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。 教学重点、难点： 歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。 教学内容： 一、组织教学 以开心火车为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。 二、学习歌曲 1、导入 师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车） 2、听歌曲录音 师：听，火车里传出了愉快的歌声。 3、老师范唱 师：老师也忍不住想和他们一起唱了。 4、学习歌曲 师：我们一起愉快的歌唱吧！ 、解决难点 三、 “我的创造”：坐着“开心火车”去旅游 1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年明历史悠久，你想坐着火车去哪游览? 用开心火车为背景音乐，一边唱着歌曲表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。 2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出,或动作和声势表现 3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。 ） 4、小组合作，用各种声音介绍你最喜欢的一个地方。 四、欣赏管弦乐合奏剪彩波尔卡 1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。 2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。 3、老师简介这首作品。 全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名火车了。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。 4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作 表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现 、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。 （强弱中强 中弱） 。 6、分段欣赏，并简单分析。 全曲由三个主题组成，第一主题以 4 个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。 五、拓展知识 师：回家后收集资料，下节请你们介绍剪彩波尔卡的作曲家“爱德华 施特劳斯”和什么是“波尔卡”。 结束下。 听着音乐，做开火车的动作走出教室。 第四时教学目标： 1、 欣赏歌曲北京的桥 ，总结连着五湖四海通向未的桥的作用。2、 在说说家乡的桥时，要引出学生的自豪感，激发学生的表现欲望。 3、 通过竖笛的学习，初步掌握两声部竖笛曲的演奏方法。 教学重点、难点： 在竖笛的学习中，注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协调。 教学过程： 一、复习 1、 学生简单介绍自己收集到的剪彩波尔卡的作曲家“爱德华 施特劳斯”和“波尔卡”的知识。 2、 老师总结 （1） 、作曲家介绍爱德华 施特劳斯